ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم بالأق...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم بالأقران في تنمية المفاهيم الفقهية لدى طالبات الصف الثالث متوسط

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Peer Learning Strategy on Developing Jurisprudence Concepts Among Intermediate Third-Grade Female Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، خديجة بنت صنت (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو الحاج، عبدالرحمن بن عبدالعزیز بن موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج88, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 346 - 390
DOI: 10.21608/MKMGT.2022.153756.1307
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1383211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية التعلم بالأقران | مادة الفقه | المفاهيم الفقهية | استراتيجيات التعليم | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | استراتيجية التعلم بالأقران | تنمية المفاهيم الفقهية | طالبات الصف الثالث متوسط | Effectiveness | Peer Learning Strategy | Development of Doctrinal Concepts | Third-Grade Intermediate Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على المفاهيم الفقهية المتضمنة في الموضوعات المختارة في كتاب الفقه للصف الثالث المتوسط وكيفية تنميتها، والكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية تعلم الأقران في تنمية المفاهيم الفقهية في مقرر الفقه لدى طالبات الصف الثالث متوسط، وتكونت العينة من (٣٦) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط بالمدرسة الخامسة بالرس، تم توزيعهن بالطريقة العشوائية إلى مجموعة تجريبية (١٨) طالبة تم تدريسها الوحدة التعليمية من مقرر الفقه باستخدام استراتيجية تعلم الأقران وأخرى ضابطة (١٨) طالبة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: تبين وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الفقهية لصالح المجموعة التجريبية. تبين وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم الفقهية لصالح التطبيق البعدي. - أشارت الدراسة إلى وجود أثر بدرجة كبيرة، ومهمة تربويا لاستخدام استراتيجية تعلم الأقران في تنمية جميع المفاهيم الفقهية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. - أوضحت الدراسة أن التدريس باستخدام استراتيجية تعلم الأقران لها فاعلية كبيرة في تنمية المفاهيم الفقهية لدى طالبات الصف الثالث متوسط.

The study aimed to identify the doctrinal concepts included in the selected topics in the doctrinal book for the third intermediate grade and how to develop them, and to reveal the effectiveness of using the peer learning strategy in developing doctrinal concepts in the doctrinal course for the third intermediate grade students, and the sample consisted of (36) female students from the third intermediate grade in the fifth school in Al-Rass, they were randomly distributed to an experimental group (18). A female student was taught the educational unit of the doctrinal course using the peer learning strategy and the other was a control one (18) female students were taught in the usual way, and the study reached the following results:- It was found that there are statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the female students of the experimental and control groups in the post application of doctrinal concepts test in favor of the experimental group.- It was found that there are statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications of doctrinal concepts test in favor of the post application.- The study indicated that the presence of a significant impact, and educationally important to use the peer learning strategy in the development of all jurisprudential concepts among female students Third grade average.- The study showed that teaching Using the peer learning strategy has great effectiveness in developing the doctrinal concepts of third-grade intermediate students.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.