ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع برامج الدبلوم العالي التح...>الوصف

واقع برامج الدبلوم العالي التحويلية في مشروع الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية

العنوان المترجم: The Reality of Transformative Higher Diploma Programs in The Project of Optimal Investment for Educational Cadres
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشهري، راجح عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Rajeh Abdullah
المجلد/العدد: مج88, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 363 - 386
DOI: 10.21608/MKMGT.2022.161120.1336
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1383289
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التنمية المهنية | الكوادر التعليمية | الإدارة التربوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشروع الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية | التدريب التحويلي للمعلمين | برامج الدبلوم العالي | التطوير المهني | Transformational Development Project for Teachers | Transformational Training | High Diploma Programs | Professional Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع برامج الدبلوم العالي التحويلية التي تقدمها وزارة التعليم ضمن مشروع الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية من وجهة نظر الملتحقين بها في جامعة أم القرى. في هذه الدراسة النوعية تم استخدام المقابلة المركزة غير المقننة كأداة لجمع البيانات وكان عدد لمشاركين (٢٣) معلم ملتحقين ببرنامج الدبلوم لعالي (دبلوم مبادئ الإدارة) بجامعة أم القرى. تم قياس الواقع من خلال عدة أسئلة تضمنت تصميم البرنامج وأهدافه، وأثر البرنامج، وتحديات تنفيذه. تم ترميز البيانات الناتجة من المقابلات ترميزا أوليا ومن ثم تصنيفها في فئات (الترميز الفئوي) مما أدى لظهور موضوعين رئيسيين من نتائج الدراسة هما (تصميم البرنامج، أثر البرنامج ومخرجاته). تم تفسير هذه الترميزات ومناقشتها بشكل يعكس واقع برنامج دبلوم الإدارة التربوية العالي في جامعة أم القرى. وبناء على نتائج الدراسة فقد قدم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات التطويرية.

This study aimed to identify the reality of the transformative high diploma program offered by the Ministry of Education from the point of view of teachers who enrolled on the program. In this qualitative study, the unstructured focused interview was used as a tool for data collection. The participants were (23) teachers enrolled in the High Diploma Program (Diploma in Management Principles) at Umm Al-Qura University. The reality was measured through several unstructured questions that included the design of the program and its objectives, the impact of the program, and the challenges of its implementation. The data resulting from the interviews were initially encoded and then categorized into categories (categorical coding), which led to the emergence of two main themes of the study results (program design, program impact and its outputs). These codes were interpreted and discussed in a way that reflects the reality of the High Educational Diploma Program (Management Principles Diploma) at Umm Al-Qura University. Based on the results of the study, the researcher presented a number of recommendations and development proposals.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.