| LEADER |
04285nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2134624 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKMGT.2022.161120.1336
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشهري، راجح عبدالله
|g Al-Shehri, Rajeh Abdullah
|e مؤلف
|9 553742
|
| 242 |
|
|
|a The Reality of Transformative Higher Diploma Programs in The Project of Optimal Investment for Educational Cadres
|
| 245 |
|
|
|a واقع برامج الدبلوم العالي التحويلية في مشروع الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 363 - 386
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع برامج الدبلوم العالي التحويلية التي تقدمها وزارة التعليم ضمن مشروع الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية من وجهة نظر الملتحقين بها في جامعة أم القرى. في هذه الدراسة النوعية تم استخدام المقابلة المركزة غير المقننة كأداة لجمع البيانات وكان عدد لمشاركين (٢٣) معلم ملتحقين ببرنامج الدبلوم لعالي (دبلوم مبادئ الإدارة) بجامعة أم القرى. تم قياس الواقع من خلال عدة أسئلة تضمنت تصميم البرنامج وأهدافه، وأثر البرنامج، وتحديات تنفيذه. تم ترميز البيانات الناتجة من المقابلات ترميزا أوليا ومن ثم تصنيفها في فئات (الترميز الفئوي) مما أدى لظهور موضوعين رئيسيين من نتائج الدراسة هما (تصميم البرنامج، أثر البرنامج ومخرجاته). تم تفسير هذه الترميزات ومناقشتها بشكل يعكس واقع برنامج دبلوم الإدارة التربوية العالي في جامعة أم القرى. وبناء على نتائج الدراسة فقد قدم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات التطويرية.
|b This study aimed to identify the reality of the transformative high diploma program offered by the Ministry of Education from the point of view of teachers who enrolled on the program. In this qualitative study, the unstructured focused interview was used as a tool for data collection. The participants were (23) teachers enrolled in the High Diploma Program (Diploma in Management Principles) at Umm Al-Qura University. The reality was measured through several unstructured questions that included the design of the program and its objectives, the impact of the program, and the challenges of its implementation. The data resulting from the interviews were initially encoded and then categorized into categories (categorical coding), which led to the emergence of two main themes of the study results (program design, program impact and its outputs). These codes were interpreted and discussed in a way that reflects the reality of the High Educational Diploma Program (Management Principles Diploma) at Umm Al-Qura University. Based on the results of the study, the researcher presented a number of recommendations and development proposals.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a التنمية المهنية
|a الكوادر التعليمية
|a الإدارة التربوية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a مشروع الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية
|a التدريب التحويلي للمعلمين
|a برامج الدبلوم العالي
|a التطوير المهني
|b Transformational Development Project for Teachers
|b Transformational Training
|b High Diploma Programs
|b Professional Development
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 004
|m مج88, ع4
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 088
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-088-004-018.pdf
|n https://mkmgt.journals.ekb.eg/article_260547.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1383289
|d 1383289
|
