ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة تحليلية بين نتائج...>الوصف

دراسة مقارنة تحليلية بين نتائج امتحانات التعليم النظامي والتعليم المفتوح في جامعة دمشق

العنوان بلغة أخرى: An Analytical Comparative Study between the Results of the Formal and Open Education Exams at the University of Damascus
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: البحري، صبحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Bahri, Subhi
مؤلفين آخرين: تركو، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س39, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 17
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1383303
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنظمة التعليمية | المناهج الدراسية | التعليم العالي | تقييم الامتحانات
كلمات المؤلف المفتاحية:
امتحانات التعليم النظامي | التعليم المفتوح | Formal Education Exams | Open Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى دراسة نتائج امتحانات التعليم النظامي والمفتوح ومعرفة الفروق بينها من حيث النظام التعليمي ونمط الأسئلة ودراسة ظاهرة ارتفاع وانخفاض نسب النجاح وتأثير نمط الأسئلة عليها في التعليمين النظامي والمفتوح. إضافة إلى تعرف نسبة المقررات المؤتمتة والتقليدية ونسبة النجاح فيها في التعليمين النظامي والمفتوح. استخدم الباحثان المنهج الوصفي المقارن لمناسبته لطبيعة البحث وتحقيق أهدافه، وتمثل المجتمع الأصلي للبحث كل كليات جامعة دمشق التي تتضمن برامج التعليم المفتوح وهي الكليات التالية: الاقتصاد، التربية الحقوق، الآداب والعلوم الإنسانية، العلوم السياسية، الإعلام، أما عينة البحث فقد شملت ثلاث كليات من المجتمع الأصلي، وهي الاقتصاد والتربية والحقوق. وبالتالي شملت عينة الدراسة من الكليات 50% من المجتمع الأصلي إضافة إلى جميع المقررات الدراسية المؤتمتة والتقليدية، وأعداد الطلاب المتقدمين لهذه المقررات ونسب النجاح والرسوب في التعليمين النظامي والمفتوح. ومن أهم نتائج هذا البحث: أعداد الطلاب التعليم المفتوح أكثر من أعداد طلاب التعليم النظامي في الكليات التي تعتمد التعليمين النظامي والمفتوح، وفي أغلب هذه الكليات يصل الفارق لأضعاف أعداد المثل وذلك لصالح التعليم المفتوح. كما أن النسبة المئوية للمقررات المؤتمتة في التعليم النظامي بلغت 69.6% بينما بلغت هذه النسبة في التعليم المفتوح 80.3%، وبلغ متوسط نسبة النجاح في التعليم النظامي (51,02) بينما بلغ في التعليم المفتوح (66,88).

The aim of this research is to study the results of the formal and open education exams and to know the differences between them in terms of the educational system and the type of questions and to study the phenomenon of high and low success rates and the effect of the pattern of questions on them in the formal and open education. In addition to knowing the percentage of automated and traditional courses and the success rate in them in the formal and open education. The researchers used the comparative descriptive approach for its relevance to the nature of the research and achieving its objectives. The original community of the research represented all faculties of Damascus University that include open education programs, which are the following faculties: economics, education, law, arts and humanities, political science, media, and the research sample: it included three Faculties of the indigenous community, namely economics, education and law. Thus, the study sample from the colleges included 50% of the original community in addition to all the automated and traditional courses, the number of students applying for these courses, and the success and failure rates in the formal and open education. Among the most important results of this research: The number of students in open education is more than the number of students in formal education in colleges that adopt formal and open education, and in most of these colleges the difference is twice the number of the same, in favor of open education. The percentage of automated courses in formal education reached 69.6%, while this percentage in open education reached 80.3%, and the average success rate in formal education was (51.02), while it was in open education (66.88).
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.