ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى وعي معلمي ومعلمات الرياض...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى وعي معلمي ومعلمات الرياضيات في مراحل التعليم العام بمفاهيم النانو تكنولوجي

العنوان بلغة أخرى: The Level of Awareness of Mathematics Teachers in General Education Stages Concepts of Nanotechnology
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطانى، ظبية بنت جار الله فلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ghahtany, Dhabia Garallah Fallah
المجلد/العدد: مج88, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 220 - 254
DOI: 10.21608/MKMGT.2023.174556.1403
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1383326
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العام | معلمو الرياضيات | النانو تكنولوجي | تدريب المعلمون | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي ومعلمات الرياضيات | مراحل التعليم العام | مفاهيم النانو تكنولوجي | Mathematics Teachers | General Education Stages | Nanotechnology Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي قياس مستوى وعي معلمي ومعلمات الرياضيات بمراحل التعليم العام بمفاهيم النانو التكنولوجي، ومدى تأثرها بمتغيري الخبرة والمؤهل الدراسي، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة البحث في استبانة لقياس وعي معلمي ومعلمات الرياضيات بمفاهيم النانو التكنولوجي-من إعداد الباحثة- حيث قيس الوعي بها من خلال محوري الوعي بمفاهيم النانو وتطبيقاتها، ومثل مجتمع البحث جميع معلمي ومعلمات الرياضيات بالمدارس المتوسطة بمدينة عسير، واختيرت العينة بطريقة عشوائية طبقية لمثيل متغيري الخبرة والمؤهل الدراسي، واستخدم البحث أساليب الإحصاء الوصفي بحساب التكرارات، والمتوسطات، ومعاملات الارتباط، وتحليل التباين بين الفئات في ضوء متغيرات البحث، وقد أظهرت النتائج تفاوت درجة الوعي لدى المعلمين والمعلمات، وأن هناك اعتقاد من المعلمين والمعلمات أن تطبيقات النانو اتكنولوجي لا تحسن من جودة الحياة بوزن نسبي (٤٨,٢٩)، وأن ليس لديهم الإلمام بالأجهزة النانونية وخاصة المجهر النانو بوزن نسبي (٤٧,٦٢)، كما أظهرت النتائج أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي استجابات معلمي ومعلمات الرياضيات حول مفاهيم النانو تكنولوجي تعزى لمتغير سنوات الخبرة والمؤهل الدراسي، وقد أوصى البحث بدمج مفاهيم النانو تكنولوجي في مقررات الرياضيات، وتوفير التقنيات وكل السبل المساعدة على تعلم وتعليم هذه التقنية وتطبيقاتها، واقترح البحث بناء برنامج مقترح قائم على النانو تكنولوجي لنشر الوعى لمعلمي ومعلمات الرياضيات حول النانو التكنولوجي.

The objective of the current research is to measure the level of awareness of stages of general education mathematics teachers of nanotechnology, and the extent to which it is affected by the variables of experience and academic qualification. So descriptive analytical approach was used to achieve the objectives of the research. The research tool was a questionnaire to measure the awareness of mathematics teachers of nanotechnology- prepared by the researcher- where the awareness of nanotechnology was measured through the two approaches of awareness of nano concepts and its applications. The research community represented all teachers of mathematics in middle schools in the city of Asir. The sample was selected in a stratified random manner for the instance of the two variables of experience and academic qualification. The research used descriptive statistics methods by calculating frequencies, averages, correlation coefficients, and analyzing the variance between categories in the light of research variables. The findings showed that the degree of awareness among teachers varies, and that there is a belief among teachers that nanotechnology applications do not improve the quality of life with relative weight (48.29), and that they do not have familiarity with nanodevices, especially nano microscopy with relative weight (47.62). The findings also showed that there are no statistically significant differences between the average responses of mathematics teachers about the concepts of nanotechnology attributed to the variable years of experience and academic qualification. The research recommended the integration of technological nano concepts in mathematics courses, and the provision of techniques and all ways to help learn and teach this technique and its applications. The research proposed to build a proposed program based on nanotechnology to spread awareness to teachers of mathematics about nanotechnology.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.