ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نموذج التعلم البنائي ا...>الوصف

استخدام نموذج التعلم البنائي السباعي 7E'S في تدريس التربية الفنية لتنمية تحصيل المفاهيم الفنية لطلاب المرحلة الإعدادية واتجاهاتهم نحو المستحدثات التقنية

العنوان بلغة أخرى: Using the 7E’S Constructive Learning Model in Teaching Art Education to Develop the Collection of Artistic Concepts for Middle School Students and their Attitudes towards Technical Innovations
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الطنطاوي، محمد رمضان عبدالحميد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج88, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 693 - 769
DOI: 10.21608/MKMGT.2023.193049.1479
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1383363
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المستحدثات التكنولوجيا | نموذج التعلم البنائي السباعي | تدريس التربية الفنية | المفاهيم الفنية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج التعلم البنائي السباعي 7E'S في تدريس التربية الفنية | تنمية تحصيل المفاهيم الفنية | الاتجاه نحو المستحدثات التقنية | 7E'S Constructive Learning Model in Teaching Art Education | Developing the Collection of Artistic Concepts | The Trend towards Technical Innovations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى وضع تصور مقترح لكيفية صياغة وحدة في التربية الفنية باستخدام نموذج التعلم البنائي السباعي (7E's) لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي؛ والكشف عن فاعلية استخدام النموذج في تدريس التربية الفنية وتنمية تحصيل المفاهيم الفنية والاتجاه نحو المستحدثات التقنية في مجال التربية الفنية لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي. ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي في تطبيق تجربة البحث، حيث استخدم التصميم التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية، الضابطة) حيث تم تطبيق البحث على المجموعتين (التجريبية ٣٢ تلميذ) (الضابطة ٣٠ تلميذ) وذلك في الفصل الدراسي الثاني لعام 2021/2022 حيث درست المجموعة التجريبية الوحدة المصاغة وفقا لنموذج التعلم البنائي السباعي (7E’s)، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق الاختبار والمقياس على المجموعتين قبل التدريس وبعده. - وتوصلت الدراسة إلى تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التحصيل والاتجاه بفروق ذات دلالة إحصائية، كما بينت النتائج فاعلية نموذج التعلم السباعي (7E’s) كما قيس بنسبة بليك في تنمية التحصيل والاتجاه نحو المستحدثات التقنية في التربية الفنية. - وأوصت الدراسة بضرورة استخدام نموذج دورة التعلم السباعية في تدريس التربية الفنية، لما لها من أثر إيجابي في تنمية تحصيل المفاهيم الفنية، والاتجاهات المرغوبة لدي المتعلمين؛ كما أوصت الدراسة بتفعيل استخدام المستحدثات التقنية، وتوفير الإمكانات المادية والتكنولوجية اللازمة لتدريس التربية الفنية لتلاميذ المرحلة الإعدادية بطريقة أكثر فاعلية.

The current study aimed to develop a proposed vision of how to formulate a unit in art education using the seven-fold constructive learning model (7E's) for third preparatory grade students; And revealing the effectiveness of using the model in teaching art education and developing the collection of artistic concepts and the trend towards technical innovations in the field of art education for third year middle school students. - To achieve this, the researcher used the descriptive approach and the semi-experimental approach in applying the research experiment, where he used the experimental design with two groups (experimental, control), where the research was applied to the two groups (experimental 32 students) (control 30 students) in the second semester of the year 2021/ 2022, where the experimental group studied the unit formulated according to the 7E's constructive learning model, while the control group studied in the usual way, and the test and scale were applied to the two groups before and after teaching. - The study concluded that the experimental group outperformed the control group in achievement and attitude with statistically significant differences. The results also showed the effectiveness of the Seven E's learning model as measured by Blake's ratio in developing achievement and the trend towards technical innovations in art education. - The study recommended the need to use the seven-year learning cycle model in teaching art education, because of its positive impact on developing the achievement of artistic concepts and the desired trends of learners. The study also recommended activating the use of technical innovations and providing the necessary material and technological capabilities to teach art education to middle school students in a more effective way.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.