ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نموذج مكارثي McCarthy...>الوصف

استخدام نموذج مكارثي McCarthy " MAT4" في تدريس التربية الفنية لتنمية مهارات التفكير المنطقي وتحصيل المفاهيم الفنية والاحتفاظ بها لدى الطالب / المعلم شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية

العنوان بلغة أخرى: Using the Mccarthy Model "4MAT" in Teaching Art Education to Enhance Logical Thinking Skills, Artistic Achievement Concepts and Retention among Art Education Student Teachers at Faculty of Specific Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الطنطاوي، محمد رمضان عبدالحميد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tanatawy, Mohammad Ramadan Abdelhamid Mohamed
المجلد/العدد: مج35, ع137
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 98 - 174
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1479226
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الابتكاري | الاستراتيجية التعليمية | التربية الفنية | كلية التربية النوعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج مكارثي 4MAT" McCarthy" في تدريس التربية الفنية | تنمية مهارات التفكير المنطقي | تنمية تحصيل المفاهيم الفنية والاحتفاظ بها | Mccarthy Model "4MAT" | Art Education | Logical Thinking Skills | Artistic Achievement Concepts and Retention
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: - هدفت الدراسة الحالية إلى وضع تصور لكيفية صياغة وحدة (طرق زخرفة المعادن) باستخدام نموذج مكارثي 4MAT) McCarthy) لتنمية مهارات التفكير المنطقي وتحصيل المفاهيم الفنية والاحتفاظ بها لدي الطالب/ المعلم شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي في جمع المعلومات والبيانات اللازمة من دراسات سابقة وإطار نظري وفلسفي، واستخدم المنهج التجريبي لتنفيذ تجربة البحث حيث استخدم التصميم التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية، الضابطة)، وتم تطبيق تجربة البحث على مجموعة من طلاب الفرقة الأولي شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية – جامعة دمياط في الفصل الدراسي الأول لعام ۲۰۲۳/2024 والبالغ عددهم (٦٢) طالبا وطالبة، (۳۲) منهم يمثلون المجموعة التجريبية، و(۳۰) طالبا وطالبة يمثلون المجموعة الضابطة، وتم تطبيق اختبار مهارات التفكير المنطقي، واختبار تحصيل المفاهيم الفنية على المجموعتين قبل التدريس وبعده، وتوصلت الدراسة إلى تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في تنمية مهارات التفكير المنطقي وتحصيل المفاهيم الفنية والاحتفاظ بها في التربية الفنية، بفروق ذات دلالة إحصائية، وبالتالي فاعلية الوحدة المصاغة باستخدام نموذج مكارثي (4MAT) McCarthy في تدريس التربية الفنية في تنمية مهارات التفكير المنطقي وتحصيل المفاهيم الفنية والاحتفاظ بها، وأوصت الدراسة بضرورة تضمين مهارات التفكير المنطقي ضمن برنامج إعداد معلم التربية الفنية واستخدام نموذج مكارثي 4MAT) McCarthy) في تدريس التربية الفنية من قبل المعلمين.

The research aimed to develop a vision for how to formulate a unit (methods of metal decoration) using the McCarthy model (4MAT) to enhance logical thinking skills, artistic achievement concepts and retention among art education student teachers at faculty of specific education. The research adopted the descriptive design in collecting the necessary information and data from previous studies and a theoretical and philosophical framework and the quasi-experimental research design. So, there were two groups: an experimental group (n= 32) and a control one (n= 30). The participants of the study were sixty-three (63) first year art education section at the Faculty of Specific Education, Damietta University in the first semester of the year 2023/2024. To collect data, the researcher used multiple instruments: applying the logical thinking skills test and the artistic concepts achievement test to the two groups before and after teaching. Results of the research revealed that there was a statistically significant difference between the experimental group and the control group in developing logical thinking skills, artistic achievement concepts and retention among art education student teachers in favor of the experimental group. Thus, the effectiveness of the unit formulated using the McCarthy model (4MAT) in teaching art education in developing logical thinking skills, the artistic concepts achievement and retention. In addition, the study recommended the necessity of including logical thinking skills within the art education teacher preparation programs and using the McCarthy model (4MAT) in teaching art education by teachers.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.