ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الأنشطة الإثرائية القائ...>الوصف

فاعلية الأنشطة الإثرائية القائمة على إطار المسابقات الدولية في تنمية مهارات الاستدلال الجبري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of some TIMSS-Based Enrichment Activities in the Development of Algebraic Reasoning Skills of Preparatory Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بهوت، عبدالجواد عبدالجواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bahout, Abdel-Gawad Abdel-Gawad
مؤلفين آخرين: عشوش، إبراهيم محمد رشوان (م. مشارك) , قنديل، محمد كمال السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع109
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 125 - 152
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1383458
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة الرياضيات | المهارات الرياضية | التقويم التربوي | المسابقات الدولية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة الإثرائية | إطار المسابقات الدولية | الاستدلال الجبري | المرحلة الإعدادية | Enrichment Activities | TIMSS | Algebraic Reasoning | Preparatory Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: الهدف من هذا البحث هو التعرف على فاعلية الأنشطة الاثرائية القائمة على إطار TIMSS في تنمية مهارات الاستدلال الجبري لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتكونت عينة البحث من (٦٠) تلميذاً بالصف الثاني الإعدادي بمعهد الرياض الإعدادي بنين، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية وتدرس الأنشطة الاثرائية بالتوازي مع الكتاب المقرر، والأخرى ضابطة وتدرس الكتاب المقرر، وتم التطبيق القبلي والبعدي لاختبار الاستدلال الجبري على المجموعتين التجريبية والضابطة. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (٠,٠٥) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاستدلال الجبري لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (٠,٠٥) بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الاستدلال الجبري لصالح القياس البعدي. ويقدم هذا البحث مجموعة من التوصيات تتمثل في: إعداد برامج لتدريب المعلمين على كيفية التدريس باستخدام التفكير الاستدلالي في الرياضيات، إعادة التفكير بصفة مستمرة في محتوي كتب الرياضيات، وتقديم كل ما يفيد الطالب بصورة متدرجة من السهولة إلى الصعوبة.

The current research aims to shed light on the effectiveness of some TIMSS – based enrichment activities in the development of algebraic reasoning skills of preparatory stage pupils. The sample consists of two groups of students, totaling (60) 2nd grade students from Riyadh Azharite preparatory institute. The sample was divided into two groups: One experimental group that studies the enrichment activities in addition to the textbook, and another control group that studies only the textbook. For testing the algebraic reasoning of the experimental and control groups, pre and post applications were conducted. The research results revealed a significant mean difference at the level (0.05) between the scores of the experimental and control groups in the Algebraic Reasoning in favor of the experimental group, as well as statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the pre and post measurements of the experimental group in the Algebraic Reasoning in favor of the post measurement. The research presents these recommendations: Preparation of programs to train teachers of mathematics on how to teach using algebraic reasoning; constantly rethinking of the content of mathematics; providing the students with all that they would benefit from, taking into consideration its gradual difficulty.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.