ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور منصة كلاسيرا في تفعيل العم...>الوصف

دور منصة كلاسيرا في تفعيل العملية التعليمية من وجهة نظر معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البقمي، حصة حمدان مسلط (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السلامات، محمد خير محمود (مشرف)
المجلد/العدد: مج39, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فبراير
الصفحات: 260 - 309
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1383804
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنصات التعليمية | منصة كلاسيرا | العملية التعليمية | معلمو العلوم | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
منصة كلاسيرا | العملية التعليمية | معلمات العلوم | المرحلة الثانوية | Classera Platform | Educational Process | Science Teachers | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن دور منصة كلاسيرا في تفعيل العملية التعليمية من وجهة نظر معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية ودرجة استخدامهن لها، والكشف عن المعوقات التي تحول دون استخدامهن لها في التدريس، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي؛ من خلال بناء استبانة تم تطبيقها على عينة مكونة من (50) معلمة من معلمات العلوم في المرحلة الثانوية، اختيرت عشوائيا من مدارس مدينة الطائف ومدينة مكة المكرمة الأهلية، وتم التأكد من صدق الاستبانة وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة ارتفاع دور منصة كلاسيرا في تفعيل العملية التعليمية لمعلمات العلوم في المرحلة الثانوية في مدينة الطائف ومدينة مكة المكرمة، كما بينت النتائج ارتفاع دور منصة كلاسيرا في تدريس العلوم من وجهات نظر معلمات العلوم، وأظهرت نتائج الدراسة ارتفاع دور منصة كلاسيرا في تسهيل إدارة تعليم العلوم من وجهات نظر معلمات العلوم، وأظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات معلمات العلوم حول دور منصة كلاسيرا في تدريس العلوم تعزى لمتغير التخصص، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات معلمات العلوم حول دور منصة كلاسيرا في تدريس العلوم تعزى لمتغير المؤهل، وأظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات معلمات العلوم حول دور منصة كلاسيرا في تدريس العلوم تعزى لمتغير سنوات الخبرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات معلمات العلوم حول دور منصة كلاسيرا في تدريس العلوم تعزى لعدد الدورات التدريبية، كما أظهرت النتائج ارتفاعا في معيقات استخدام منصة كلاسيرا في تدريس العلوم من وجهة نظر معلمات العلوم في المرحلة الثانوية، وبناء على نتائج الدراسة تم التوصل إلى عدد من التوصيات والمقترحات.

The current study aimed to reveal the role of the Classera platform in activating the educational process from the point of view of secondary school science teachers and the degree of their use of it, and reveal the obstacles that prevent them from using them in teaching, the descriptive survey method was used, By constructing a questionnaire that was applied to a sample of (50) female science teachers at the secondary level, Randomly selected from the schools of the city of Taif and the city of Makkah Al-Mukarramah eligibility, The validity and reliability of the questionnaire were confirmed. The results of the study showed the high role of the Classera platform in activating the educational process for science teachers at the secondary stage in the city of Taif and the city of Makkah Al-Mukarrama, The results also showed the high role of the Classera platform in teaching science from the perspectives of science teachers, The results of the study showed the high role of the Classera platform in facilitating the management of science education from the perspectives of science teachers, The results of the study also showed that there were no statistically significant differences between the responses of science teachers about the role of the Classera platform in teaching science due to the variable of specialization, and the absence of statistically significant differences between the responses of science teachers about the role of the Classera platform in teaching science due to the qualification variable, The results of the study also showed that there were no statistically significant differences between the responses of science teachers about the role of the Classera platform in teaching science due to the variable years of experience, and the absence of statistically significant differences between the responses of science teachers about the role of the Classera platform in teaching science due to the number of training courses, The results also showed an increase in the obstacles to using the Classera platform in teaching science from the point of view of science teachers at the secondary school, Based on the results of the study a number were reached of recommendations and suggestions.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.