ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات المعلمين حول الاحتياجات...>الوصف

تصورات المعلمين حول الاحتياجات الرقمية والجاهزية للمستقبل لذوي صعوبات التعلم من طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Teachers' Perceptions of the Digital Needs and Future Readiness for Students with Learning Difficulties at High School
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بوخمسين، أماني محمد عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج84, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 50 - 110
DOI: 10.21608/MKMGT.2022.174560.1404
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1384348
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الرقمية | الجاهزية للمستقبل | ذوو صعوبات التعلم | معلمو المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات الرقمية | الجاهزية للمستقبل | تصورات المعلمين | صعوبات التعلم | Digital Needs | Learning Difficulties | Readiness for the Future | Teachers Perceptions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: تعد المهارات الرقمية للطلاب من أهم متطلبات الجاهزية للمستقبل، في ظل التحولات العالمية التقنية والرقمية في جميع المؤسسات المجتمعية ومنها المؤسسات التعليمية، والتي أصبحت تعتمد على استخدام التقنية في معظم المجالات والأنشطة. هدفت الدراسة التعرف إلى الاحتياجات الرقمية لذوي صعوبات التعلم من طلاب المرحلة الثانوية للجاهزية للمستقبل، من وجهة نظر المعلمين. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وطبقت استبانة على (٣٥٢) معلما ومعلمة في المدارس الثانوية الحكومية والأهلية بمحافظة الأحساء بالمملكة العربية السعودية. توصلت أهم نتائج الدراسة إلى أن الاحتياجات الرقمية، وتحدياتها لذوي صعوبات التعلم من طلاب المرحلة الثانوية للجاهزية للمستقبل من وجهة نظر المعلمين كانت كبيرة جدا، وأكثرها الاحتياجات الشخصية، ثم المهارية، وأن أكثر التحديات هي التكنولوجية، ثم الشخصية، وعدم وجود فروق دالة في كل من بعدي الاستبانة، تعزي لمتغير النوع (المعلمين والمعلمات)، ووجدت فروقا دالة في محور ا لاحتياجات المهارية لصالح المدارس الأهلية، وفروقا في واقع الاحتياجات والتحديات الرقمية لصالح المعلمين ذوي سنوات الخبرة أقل من ٥ سنوات.

The Digital skills of students are one of the essential requirements for readiness for the future in light of the global technical and digital transformations in all societal institutions, including educational institutions, which have become dependent on the use of technology in most fields and activities. The current study aims to identify the needs of students with learning difficulties in high schools for future readiness from the teachers' point of view. The study used the descriptive approach and applied a questionnaire to (352) teachers in public and private high schools in Al-Ahsa Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia. The most important results of the study concluded that: the digital needs and challenges for students with Specific Learning Difficulties from high school to readiness for the future from the teachers' point of view were substantial, and most of them were personal needs, then skill, and that the most challenges were technological, then personal. The study found a significant difference in the skill needs axis in favor of private schools and differences in the reality of digital needs and challenges in favor of teachers with years of experience less than five years. No significant differences in the result were attributed to gender variables (male and female).
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.