التنبؤ بالتحصيل الدراسي في ضوء تصورات التعلم وفعالية الذات الأكاديمية لدى عينة من طلاب كلية التربية بدولة الكويت
| العنوان المترجم: |
Predicting Academic Achievement in The Light of Learning Perceptions and Academic Self-Efficacy Among a Sample of The College of Education Students in The State of Kuwait |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العازمي، مناحي فلاح فهد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العازمي، نوف سالم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج86, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 225 - 268 |
| DOI: |
10.21608/MKMGT.2022.141823.1248 |
| ISSN: |
1110-1237 |
| رقم MD: | 1384375 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
17
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التنبؤ بالتحصيل الدراسي في ضوء تصورات التعلم وفعالية الذات الأكاديمية لدى عينة من طلاب كلية التربية بدولة الكويت. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم فعالية الذات الأكاديمية، وتصورات التعلم. وجاءت أدوات البحث متمثلة في مقياس فعالية الذات الأكاديمية، وقائمة تصورات التعلم، وطبقت على عينة قوامها (100) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة الكويت، (30) ذكور، و(70) إناث. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، يوجد تأثير دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) لتصورات الطلاب عن عملية التعلم على التحصيل الدراسي، مما يعني قوة تصورات التعلم (المتغير المستقل) في تفسير التباين الكلي للتحصيل الدراسي (المتغير التابع)، كما يوجد تأثير دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) لكل من فعالية الذات الأكاديمية وتصورات التعلم على التحصيل الدراسي لدى طلاب الجامعة، مما يعني قوة كل من فعالية الذات الأكاديمية وتصورات التعلم (المتغيرات المستقلة) في تفسير التباين الكلي للتحصيل الدراسي (المتغير التابع). واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، يجب على القائمين على تنظيم وإدارة العملية التعليمية مراعاة الأبعاد الشخصية لدى الطلاب، والسعي نحو التأثير على إدراك الطلاب للعملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-1237 |
عناصر مشابهة
-
المشكلات الأكاديمية لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: العازمي، عبدالله سالم منشور: (2013) -
أساليب التعلم وفقا لنموذج "جراشا وريتشمان" وعلاقتها بالتحصيل الدراسي والتخصص الأكاديمي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: الشمري، صالح راضي منشور: (2018) -
الإسهام النسبي للهوية الأكاديمية في التنبؤ بكل من إعاقة الذات والطفو الأكاديمي لدى طلاب الجامعة
بواسطة: خليفة، سهام محمد عبدالفتاح منشور: (2022) -
التنبؤ بالأداء الأكاديمي من خلال دافعية المتعلم وفعالية الذات الأكاديمية لدى عينة من طلاب الجامعة
بواسطة: السيد، محمود علي أحمد منشور: (2017) -
النموذج البنائي للعلاقات بين نوع الاختبار والتخصص الأكاديمي والعبء المعرفي وعادات الاستذكار الجيد لدى عينة من طلاب كلية التربية بأسيوط
بواسطة: عبدالمجيد، نهلة عبدالرزاق منشور: (2022)
