ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي تواجه دمج ذوي ال...>الوصف

التحديات التي تواجه دمج ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بالمدارس الحكومية بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور

العنوان المترجم: Challenges Facing the Inclusion of Students with Mild Mental Disabilities Into Public Schools in The State of Kuwait from The Point of View of Teachers and Parents
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المطيري، موضي عوض عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج86, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 32
DOI: 10.21608/MKMGT.2022.144476.1264
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1384383
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحديات التربوية | الدمج المدرسي | ذوو الاحتياجات الخاصة | أولياء الأمور | المدارس الكويتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | جائحة كورونا | الضغوط المهنية | أعضاء هيئة التدريس | Challenges | Inclusion | Mild Mental Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه دمج ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بالمدارس الحكومية بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين وأولياء الأمور في التحديات التي تواجه دمج ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بالمدارس الحكومية بدولة الكويت، واشتملت عينة الدراسة على (٣٦٨) مفردة بواقع (١٩٨) ولي أمر و(١٧٠) معلم، واستخدمت لباحثة المنهج الوصفي التحليلي كمنهج للدراسة، واستعانت بالاستبانة كأداة للدراسة، وقد توصلت الباحثة للعديد من النتائج أهمها: ١-إن التحديات التي تواجه دمج ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بالمدارس الحكومية بدولة الكويت (التحديات الاجتماعية- التحديات المتعلقة ببيئة التعلم والتجهيزات المدرسية- التحديات المتعلقة بالطالب- التحديات المتعلقة بأسرة الطالب- والمتوسط العام) جاءت بدرجة متوسطة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور. ٢- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين وأولياء الأمور في التحديات التي تواجه دمج ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بالمدارس الحكومية بدولة الكويت (التحديات الاجتماعية- التحديات المتعلقة ببيئة التعلم والتجهيزات المدرسية- التحديات المتعلقة بالطالب- التحديات المتعلقة بأسرة الطالب- والمتوسط العام) لصالح المعلمين. وقد أوصت الدراسة بعمل ندوات توعوية لتوعية أسر ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بأهمية الدمج، وإمداد مدارس الدمج بدولة الكويت بالعديد من التجهيزات والوسائل التعليمية المناسبة لدمج ذوي الإعاقة العقلية البسيطة.

The study aimed to determine the challenges that face the inclusion of students with mild mental disabilities in public schools in Kuwait from the perspectives of teachers and parents and explore if there are statistically significant differences in teachers' and parents’ perspectives about the challenges that face the inclusion of students with mild mental disability in public schools in Kuwait. The study sample included (368) participants, including (198) parents and (170) teachers. The researcher used the descriptive-analytical method and employed the questionnaire as a study tool. The researcher concluded several results; the most significant were as follows: 1. The challenges that face the inclusion of students with mild mental disabilities in public schools in Kuwait, including (social challenges, challenges related to the learning environment and school supplies, challenges related to students, challenges related to student's families and the general average) came with a medium degree from the perspectives of teachers and parents. 2. There are statistically significant differences between perspectives of teachers and parents regarding the challenges in the inclusion of students with mild mental disabilities in public schools in Kuwait, including (social challenges, challenges related to the learning environment and school supplies, challenges related to students, challenges related to student's family and the general average) in favor of teachers. The study recommended conducting awareness seminars to inform families of students with mild mental disabilities about the importance of inclusion and providing inclusive schools in Kuwait with several suitable educational supplies and means for integrating students with mild mental disabilities.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.