ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحسين الكتابة الإبداعية التعبيرية لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Training Program Based on Metacognitive Strategies to Improve the Linguistic Performance of Expressive Writing at the Secondary Stage
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: علي، جمال محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سالم، ياسمين عبدالغني (م. مشارك), صالح، أحمد عبدالله أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع72
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 149 - 190
DOI: 10.21608/CPC.2022.293509
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1385562
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج | تدريبي | استراتيجيات ما وراء المعرفة | الكتابة الإبداعية التعبيرية | الأداء اللغوي | Program | Training | Metacognitive Strategies Expressive Creative Writing | Linguistic Performance
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية الكتابة الإبداعية التعبيرية وأثره على تحسين الأداء اللغوي بالمرحلة الثانوية. بلغ حجم العينة (۷۰) طالبًا وطالبة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (٣٥) طالبًا مجموعة تجريبية (٣٥) طالبا وطالبة مجموعة ضابطة من طلاب الصف الأول الثانوي. استخدم الباحث (مقياس الكتابة الإبداعية التعبيرية). وتوصل البحث إلى وجود علاقة بين الأداء اللغوي واستراتيجيات ما وراء المعرفة ومهارات الكتابة (٦٨) التعبيرية، كما توصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لمقياس الكتابة الإبداعية التعبيرية في جميع محاور المقياس والمقياس ككل لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لمقياس الكتابة الإبداعية في جميع محاور المقياس والمقياس ككل لصالح البعدي. كما توصل البحث إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية التعبيرية لدي أفراد المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة عند درجة حرية (٦٨).

The research aimed to develop creative expressive writing and its impact on improving linguistic at the secondary stage. The sample size was (70) Students, they were divided into two groups (35) students, an experimental group and (35) students a control group of first-year secondary stage students. The researcher used (Expressive Creative Writing Scale). The results of the research concluded that there is a relationship between linguistic performance, metacognitive strategies and expressive creative writing skills. The axes of the scale and the scale as a whole in favor of the experimental group in the post application. There are statistically significant differences between the mean scores of the pre and post application of the experimental group for the creative writing scale in all axes of the scale and the scale as a whole in favor of the post. The research also found the effectiveness of the training program in developing expressive creative writing skills among the experimental group participants also there are significiant differences in (68) level

ISSN: 1687-0697