ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المنهج الوصفي في تدريس النحو ا...>الوصف

المنهج الوصفي في تدريس النحو العربي لغير الناطقين بالعربية: دراسة تطبيقية في ضوء المعايير الحديثة

العنوان بلغة أخرى: The Descriptive Approach in Teaching Arabic Grammar to Non-Arabic Speakers: An Applied Study in the Light of Modern Standards
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: عبد، صالح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abed, Salih Mohammed
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: اذار
الصفحات: 835 - 852
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1386286
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | علم النحو | المهارات اللغوية | التعليم والتعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعايير | النحو العربي | فير الناطقين بالعربية | Standards | Arabic Grammar | Non-Arabic Speakers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: يعتبر تعليم أي لغة للأجانب موضوعاً على قدر من الأهمية لأنه يشكل الدور التواصلي للغة، ومن خلاله يتم تلاقي الحضارات وتبادل الخبرات والمعلومات، لذلك هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مضامين تدريس النحو في برامج تعليم غير الناطقين بالعربية ومدى استجابة برامج تعليم غير الناطقين بالعربية لحاجات المتعلمين لدى تدريس النحو العربي. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق استبانة مكونة من (12) عبارة موزعة على (4) محاور (الاستعمال - الاستنباط- -الاستقراء - الصعوبات). على عينة عشوائية مؤلفة من (50) طالباً وطالبة من القومية الكردية من المسجلين في معاهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في العراق، وبعد القيام بالمعالجات الإحصائية المناسبة من خلال استعمال برنامج معالجة الحزم الإحصائية (SPSS) توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - المعايير الحديثة في تدريس النحو العربي للناطقين بغير العربية تسهم في استعمال الدارسين اللغة العربية بصورة صحيحة بدرجة متوسطة. مناهج تدريس النحو العربي للناطقين بغير العربية تعتمد على استنباط القواعد اللغوية من المواقف الواقعية بدرجة متوسطة.

Teaching any language to foreigners is considered a topic of great importance because it constitutes the communicative role of language, through which civilizations meet and exchange experiences and information. Therefore, the current study aimed to know the contents of teaching grammar in non-Arabic speaking education programs and the extent to which non-Arabic speaking education programs respond to the needs of learners among Teaching Arabic grammar. The study relied on the descriptive analytical approach by applying a questionnaire consisting of (12) phrases distributed on (4) axes (use - deduction - induction - difficulties). On a random sample of (50) male and female students of Kurdish nationality who are registered in language teaching institutes Arabic to non-native speakers in Iraq. After carrying out the appropriate statistical treatments through the use of the statistical package processing program (SPSS), the study reached the following results: Modern standards in teaching Arabic grammar to non-Arabic speakers contribute to the learners using the Arabic language correctly to a moderate degree. Curricula for teaching Arabic grammar to non-Arabic speakers depend on deriving linguistic rules from realistic situations to a moderate degree.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.