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Effet de la Compétence Perçue à L’égard des Enseignants sur la Qualité Perçue de L’enseignement Supérieur: Rôle Modérateur de la Confiance

العنوان بلغة أخرى: Effect of Perceived Competence Towards Teachers on the Perceived Quality of Higher Education: Moderating Role of Trust
المصدر: مجلة مجاميع المعرفة
الناشر: المركز الجامعي علي كافي بتندوف
المؤلف الرئيسي: Hammache, Souria (Author)
مؤلفين آخرين: Ameziane, Louiza (Co-Author)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أفريل
الصفحات: 2 - 16
DOI: 10.37166/2058-009-001-017
ISSN: 2437-1106
رقم MD: 1386719
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التعليم والتعلم | جودة التدريس | معاملات الانحدار | التعليم العالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Perceived Quality | Competence | Higher Education | Trust | Structural Equation Model (SME)
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المستخلص: This article aims to empirically validate the effect of teacher competence on the quality perceived by the student. For this, we conducted a quantitative study on a sample of 330 students from the University of Tizi-Ouzou. We used a structural equation model; we demonstrated that the competence of university teachers positively influences the perceived quality of teaching. The study also demonstrated that this effect is positively moderated by the student's trust in his teachers. The standardized regression coefficients obtained on the direct effect as well as on the moderating effect indicate a positive influence of teacher competence on perceived quality.

Le présent article a pour but de valider empiriquement l’effet de la compétence des enseignants sur la qualité perçue par l’étudiant. Pour cela, nous avons mené une étude quantitative portant sur un échantillon de 330 étudiants de l’Université de Tizi-Ouzou. Nous avons fait appel au modèle d’équation structurelle, nous avons démontré que la compétence des enseignants de l’université influence positivement la qualité perçue de l’enseignement. L’étude a aussi démontré que cet effet est modéré positivement par la confiance qu’a l’étudiant en ses professeurs. Les coefficients de régression standardisés obtenus sur l’effet direct ainsi que sur l’effet modérateur indiquent une positive influence de la compétence des enseignants sur la qualité perçue.
ISSN: 2437-1106

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