ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي يواجهها أساتذة م...>الوصف

الصعوبات التي يواجهها أساتذة مادة الرياضيات في تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة في المرحلة المتوسطة: دراسة ميدانية بمتوسطات ولاية قسنطينة

العنوان بلغة أخرى: The Difficulties that Mathematics Teachers Face in Applying Modern Teaching Strategies in the Intermediate Stage: A Field Study in Constantine Middles Schools
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: نعماش، فاطمة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بومنقار، مراد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 343 - 359
DOI: 10.34174/0079-034-001-025
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 1387190
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | صعوبات التدريس | تدريس الرياضيات | معلمو المرحلة المتوسطة | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات | استراتيجيات التدريس | مادة الرياضيات | أستاذ التعليم المتوسط | Difficulties | Teaching Strategies | Mathematics | Middle School Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الصعوبات التي يواجهها أساتذة مادة الرياضيات في تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة، وما إذا كان هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في هذه الصعوبات تعزى إلى متغيرات الجنس- الأقدمية ونمط التكوين وللتحقق من فرضيات الدراسة اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي وذلك ببناء استمارة كأداة للدراسة تم تطبيقها على عينة قصدية متكونة من (58) أستاذ في مادة الرياضيات في الطور المتوسط، بعد التأكد من الخصائص السيكومترية لأداة الدراسة، وقد تم تحليل البيانات باستخدام، التكرارات، النسب المئوية، المتوسطات الحسابية، اختبار مان واتني، كروكسال واليس وقد توصلت الدراسة إلى أن أساتذة مادة الرياضيات يواجهون صعوبات مختلفة في تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات عينة البحث نحو الصعوبات (الجنس -السن)، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الخبرة وقد قدم الباحثان بناء على هذه النتائج مجموعة من الاقتراحات والتوصيات.

This study aimed to know the difficulties encountered by teachers of mathematics in the application of modern teaching strategies and if there are statistically significant differences in these difficulties due to gender variables- seniority and style of training. In order to verify the study hypotheses, we relied on the descriptive analytical approach by constructing a questionnaire as a study tool that was applied to an intentional sample of (58) middle-stage mathematics teachers, after verification of the psychometric properties of the study tool. The data was analyzed using frequencies, percentages, arithmetic means, Mann-Wattney test, Croxall-Wallis test. The study concluded that teachers of mathematics encounter various difficulties in applying modern teaching strategies, as it was found that there are statistically significant differences in the research sample's tendencies towards difficulties (gender-age), and there are statistically significant differences attributed to the variable These findings constitute a set of suggestions and recommendations

Cette étude visait à connaître les difficultés rencontrées par les enseignants de mathématiques dans l'application des stratégies d'enseignement modernes et s'il existe des différences statistiquement significatives dans ces difficultés dues aux variables de sexe- ancienneté et style de formation, Afin de vérifier les hypothèses de l'étude, nous nous sommes appuyés sur l'approche analytique descriptive en construisant un questionnaire comme outil d'étude qui a été appliqué à un échantillon intentionnel composé de (58) professeurs en mathématiques en phase intermédiaire, après vérification des propriétés psychométriques de l'outil d'étude. Les données ont été analysées à l'aide de fréquences, pourcentages, moyennes arithmétiques, test de Mann-(U), test de Kruskal-Wallis. L'étude a conclu que les enseignants de mathématiques rencontrent diverses difficultés dans l'application des stratégies d'enseignement modernes, car il a été constaté qu'il existe des différences statistiquement significatives dans les tendances de l'échantillon de recherche vers les difficultés (sexe-âge), et il existe des différences statistiquement significatives attribuées à la variable Ces conclusions constituent un ensemble de suggestions et de recommandations
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.