ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التوافق والدمج المدرسيين للمعاقين سمعيا في الوسط التربوي مقارنة بين أطفال صم مدمجين وغير مدمجين

العنوان بلغة أخرى: School Compatibility and Integration for the Hearing Impaired in the Educational Environment Comparison between Integrated and non-Integrated Deaf Children
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: براهيمي، سعاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Brahimi, Souad
مؤلفين آخرين: زدام، حدة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 206 - 224
DOI: 10.35554/1697-015-002-014
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 1387277
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوافق الدراسي | الدمج المدرسي | الإعاقة السمعية | Academic Compatibility | School Integration | Hearing Impairment
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03181nam a22002537a 4500
001 2138002
024 |3 10.35554/1697-015-002-014 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a براهيمي، سعاد  |g Brahimi, Souad  |e مؤلف  |9 457852 
245 |a التوافق والدمج المدرسيين للمعاقين سمعيا في الوسط التربوي مقارنة بين أطفال صم مدمجين وغير مدمجين 
246 |a School Compatibility and Integration for the Hearing Impaired in the Educational Environment Comparison between Integrated and non-Integrated Deaf Children 
260 |b المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست  |c 2023  |g جوان 
300 |a 206 - 224 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تعتبر الدراسة الحالية محاولة للاطلاع على واقع تربية وتعليم المعاقين سمعيا في الجزائر، والتعرف على العلاقة الارتباطية بين التوافق الدراسي والدمج المدرسي لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية، فضلا عن كشف مستوى التوافق الدراسي لديهم والفروق في درجة التوافق الدراسي بين المدمجين منهم وغير المدمجين. وللوصول إلى هذا الهدف تم تطبيق مجموعة من المقاييس وبعد المعالجة الإحصائية للنتائج، خلصت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعاقين سمعيا المدمجين وغير المدمجين في التوافق الدراسي.  |b The current study is an attempt to see the reality of education and education of the hearing impaired in Algeria, and to identify the correlation between academic compatibility and school integration among children with hearing disabilities, as well as revealing their level of academic compatibility and the differences in the degree of scholastic compatibility between the integrated and the non integrated. To reach this goal, a set of measures was applied, and after statistical treatment of the results, the study concluded that there are no statistically significant differences between the integrated and nonintegrated hearing impaired in academic adjustment. 
653 |a الدمج التربوي  |a الإعاقة السمعية  |a السياسات التربوية  |a الجزائر 
692 |a التوافق الدراسي  |a الدمج المدرسي  |a الإعاقة السمعية  |b Academic Compatibility  |b School Integration  |b Hearing Impairment 
700 |a زدام، حدة  |g Zeddam, Haddah  |e م. مشارك  |9 563453 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 014  |e Afak Ilmia Review  |f āfāq ՙilmiyaẗ  |l 002  |m مج15, ع2  |o 1697  |s مجلة آفاق علمية  |v 015  |x 1112-9336 
856 |u 1697-015-002-014.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1387277  |d 1387277