| LEADER |
05101nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2138349 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-030-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a الفريح، نايف بن فهد
|g Alfurayh, Naif bin Fahad
|e مؤلف
|9 571714
|
| 245 |
|
|
|a تقييم الخدمات الانتقالية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور في ضوء معايير مجلس الأطفال الاستثنائيين
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating the Transitional Services Provided to Students with Mild Intellectual Disabilities from the Point of View of Teachers and Parents According to the Council for Exceptional Children "CEC" Standards
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2023
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 90 - 130
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم الخدمات الانتقالية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة من وجهة نظر الـمعلمين وأولياء الأمور في ضوء معايير مجلس الأطفال الاستثنائيين، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وقد تكونت عينة الدراسة من (254) مشاركا؛ منهم (144) معلما ومعلمة من معلمي الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة في المرحلة الثانوية، و(110) من أولياء الأمور، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الخدمات الانتقالية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة من وجهة نظر الـمعلمين وأولياء الأمور في ضوء معايير مجلس الأطفال الاستثنائيين جاء بدرجة مرتفعة، كما توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقييم الخدمات الانتقالية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة من وجهة نظر الـمعلمين، تعزى لمتغير النوع والمؤهل العلمي والتدريب ذي العلاقة بالخدمات الانتقالية، كذلك بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقييم أولياء أمور الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة للخدمات الانتقالية، تعزى لمتغير النوع والمؤهل العلمي، كما لم يتضح وجود فروق دالة إحصائيا بين تقييم الـمعلمين وتقييم أولياء أمور الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة للخدمات الانتقالية في ضوء معايير مجلس الأطفال الاستثنائيين.
|b This study aimed to evaluate the transitional services provided to students with mild intellectual disabilities from the point of view of teachers and parents in the light of the CEC standards, following the descriptive method. The sample consisted of 254 participants which involved 144 of mild intellectual disabilities’ teachers at high schools, and 110 parents of students with mild intellectual disabilities. The results indicated that the level of transitional services provided to students with mild intel lectual disabilities from the point of view of teachers and parents in the light of the standards of the Council for Exceptional Children was high. In addition, the results indicated that there were no statistically significant differences on teachers’ evaluation due to gender, qualification, and training; and that there were no statistically significant differences on parents’ evaluation due to the gender and qualification. Moreover, there were no statistical differences between the teachers and the parents’ evaluation of transitional services
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الخدمات الانتقالية
|a الإعاقة الفكرية
|a أولياء الأمور
|
| 692 |
|
|
|a الخدمات الانتقالية
|a الإعاقة الفكرية
|a مجلس الأطفال الاستثنائيين
|b Transitional Services
|b Intellectual Disability
|b Council for Exceptional Children
|
| 700 |
|
|
|a التركي، سندس محمد
|g Alturki, Sundes
|e م. مشارك
|9 733951
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 030
|m ع30
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-030-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1387636
|d 1387636
|
