ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيمة التنبؤية بالتحصيل الدرا...>الوصف

القيمة التنبؤية بالتحصيل الدراسي في ضوء بعض المتغيرات المعرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Predictive Value of Academic Achievement in the Light of some Cognitive Variables High School Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المحياوي، سعد بن مسعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almehayawi, Saad Msaad
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 351 - 379
DOI: 10.55074/2152-000-030-012
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1387720
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المتغيرات المعرفية | التحصيل الدراسي | طلبة المدارس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيمة التنبؤية | التحصيل الدراسي | المتغيرات المعرفية | Predictive Value | Academic Achievement | Cognitive Variables
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: أهداف البحث: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن القيمة التنبؤية لكل من الأسلوب المعرفي الاعتماد/ الاستقلال واستراتيجية تجهيز المعلومات (المتآنية/ المتتابعة) والقدرة على حل المشكلات على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية في محافظة ينبع. أدوات البحث: قام الباحث باستخدام اختبار الأشكال المتضمنة (الصور الجمعية) إعداد وتكن وآخرون (1971م) وتقنين الخضري والشرقاوي (1989م)، واختبار استراتيجية التجهيز المتآني للمعلومات (إعداد الباحث)، واختبار استراتيجية التجهيز المتتابع للمعلومات (إعداد الباحث)، واختبار القدرة على حل المشكلات: إعداد المحمدي (2010). عينة البحث: تم إجراء البحث الحالي على عينة مكونة من (319) طالبا من طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة ينبع. الأساليب الإحصائية: قام الباحث باستخدام الأساليب الإحصائية: استخدام اختبار ت (T-Test) للعينات المستقلة، ومعامل الارتباط لبيرسون، واختبار تحليل التباين الأحادي (ANOVA)، وتحليل الانحدار المتعدد باستخدام طريقة Stepwise. نتائج البحث: أشارت نتائج إلى إمكانية التنبؤ بالتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة ينبع من خلال الأسلوب المعرفي الاعتماد/ الاستقلال واستراتيجية تجهيز المعلومات (المتآني/ المتتابع)، بينما القدرة على حل المشكلات لم تكن منبئا للتحصيل الدراسي.

Research Aims: The Current Research Is Aim To Determine The Predictive Value Of The Variables: Cognitive Style (Dependent/ Independent), Strategy Of Information Processing (Simultaneity /Succession) And The Ability To Solve Problems As A Predictor Variables Of Academic -Scholastic- Achievement (Which Measured By GPA) Among High School's Students In Yanbu City. The Instruments: The Researcher Used the Group Embedded Figures Test (Geft) Which Developed by Witkin, Dyk, Faterson and Goodenough (1971) And Standardized to Saudi Culture by Al-Khodari & Al-Sharqawi (1989). Simultaneity Succession Tasks Prepared by The Researcher and Tasks Ability to Solve Problems Test Which Prepared by Al- Mohammadi (2010). The Sample: The Current Research Is Applied Among (319) High School's Students in Yanbu City. The Research's Instruments Is Implemented-After Standardization on The Student Sample Which Selected From (8) High School - In the Second (2nd) Semester of The Year 1435/1436 H. Statistical methods: The Researcher Is Used a Statistical Methods: Correlation Coefficient of Pearson Test, T-Test (Independent Samples), One-Way Analysis Of Variance Test -Anova- And Multiple Linear Regression Analysis Test By Stepwise Way. Results: The Current Research Found a Following Results: - Possibility Of Predict the Academic Achievement Through the Cognitive Style (Dependent/ Independent) And Strategies of Information Processing (Simultaneity/ Succession) While the ability to solve problems was not a predictor of academic achievement.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.