ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج إلكتروني في تنمي...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

فعالية برنامج إلكتروني في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Electronic Program in Developing Critical Thinking Skills for Kindergarten Children
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: عبدالرازق، أمانى إبراهيم الدسوقى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Amany Ibrahim El Desouky
مؤلفين آخرين: أمين، منار شحاتة محمود (م. مشارك) , وحيد، نهي محسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 216 - 256
ISSN: 2735-5659
رقم MD: 1388434
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الإلكترونية | رياض الأطفال | التعليم الإلكتروني | التفكير الناقد
كلمات المؤلف المفتاحية:
فعالية | برنامج إلكتروني | مهارات التفكير الناقد | أطفال الروضة | Effectiveness | Electronic Program | Critical Thinking Skills | Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
LEADER 05602nam a2200253 4500
001 2138990
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a عبدالرازق، أمانى إبراهيم الدسوقى محمد  |g Mohamed, Amany Ibrahim El Desouky  |e مؤلف  |9 260843 
245 |a فعالية برنامج إلكتروني في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى أطفال الروضة 
246 |a The Effectiveness of an Electronic Program in Developing Critical Thinking Skills for Kindergarten Children 
260 |b جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة  |c 2022  |g ديسمبر 
300 |a 216 - 256 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى إعداد برنامج إلكتروني لتنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى أطفال الروضة، وتكونت عينة البحث من (٥٠) طفلا وطفلة بمرحلة رياض الأطفال بالمستوى الثاني من (٥- ٦) سنوات بروضة بن خلدون الرسمية المتميزة للغات بمحافظة بورسعيد تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وتم استخدام المنهج "شبه التجريبي" باستخدام التصميم التجريبي للمجموعتين المتساويتين المتكافئتين (المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية)، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية: مقياس لقياس بعض مهارات التفكير الناقد لدي طفل الروضة من (٥-٦) سنوات) من إعداد الباحثة، برنامج إلكتروني من إعداد الباحثة). وأسفرت نتائج البحث عما يلي: 1) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة الضابطة ودرجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التفكير الناقد المصور للأطفال لصالح أطفال المجموعة التجريبية، حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة= 19.55. 2) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارات التفكير الناقد المصور للأطفال لصالح التطبيق البعدي حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة= 18.08. 3) لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي لمقياس مهارات التفكير الناقد المصور للأطفال حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة= 0.678.  |b The research aimed to prepare an electronic program to develop some critical thinking skills for kindergarten children, and the research sample consisted of (50) boys and girls in kindergarten at the second level from (5-6) years in the distinguished official Ibn Khaldoun Kindergarten for languages in Port Said Governorate, they were divided into two groups, one of them is a control group. The other is experimental, and the "semi-experimental" approach was used using the experimental design for the two equal groups (the control group and the experimental group), and the researcher used the following tools: a scale to measure some critical thinking skills of a kindergarten child (5-6 years old) (prepared by the researcher), An electronic program (prepared by the researcher). The search results resulted in the following: 1) There is a statistically significant difference between the mean scores of the children of the control group and the scores of the children of the experimental group in the post application of the children's pictured critical thinking skills scale in favor of the children of the experimental group, where the calculated t-value = 19.55. 2) There is a statistically significant difference between the mean scores of the children of the experimental group in the pre and post applications of the children's pictured critical thinking skills scale in favor of the post application, where the calculated t-value = 18.08. 3) There is no statistically significant difference between the mean scores of the children of the experimental group in the post and follow-up applications of the children's pictured critical thinking skills scale, where the calculated T-value = 0.678. 
653 |a البرامج الإلكترونية  |a رياض الأطفال  |a التعليم الإلكتروني  |a التفكير الناقد 
692 |a فعالية  |a برنامج إلكتروني  |a مهارات التفكير الناقد  |a أطفال الروضة  |b Effectiveness  |b Electronic Program  |b Critical Thinking Skills  |b Kindergarten Children 
700 |a أمين، منار شحاتة محمود  |g Amin, Manar Shehata Mahmoud  |e م. مشارك  |9 182575 
700 |9 557848  |a وحيد، نهي محسن  |e م. مشارك  |g Waheed, Noha Mohsen 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Lil Ṭufūlaẗ Al-Mubakiraẗ Bi Būrsaʿīd  |l 001  |m مج25, ع1  |o 2372  |s المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد  |v 025  |x 2735-5659 
856 |u 2372-025-001-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1388434  |d 1388434 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.