ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام تطبيقات تكنولوجيا الوا...>الوصف

استخدام تطبيقات تكنولوجيا الواقع الافتراضي في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى أطفال ذوي اضطراب الهيبرليكسيا

العنوان المترجم: Using Virtual Reality Technology Applications to Develop Some Cognitive Skills in Children with Hyperlexia Disorder
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: البزنط، أندريا أنور أيوب سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albzand, Andria Anwar Ayob Said
المجلد/العدد: مج13, ع47
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 303 - 372
DOI: 10.12816/fthj.2021.275099
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1388533
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فرط القراءة النمائي | أطفال الهيبرليكسيا | التطبيقات التكنولوجية | النمو المعرفي | المهارات الحياتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب الهيبرليكسيا | المهارات المعرفية | تكنولوجيا الواقع الإفتراضي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام تطبيقات تكنولوجيا الواقع الافتراضي في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى الأطفال ذوي اضطراب الهيبرليكسيا، وتكونت عينة الدراسة من (۱۰) أطفال من ذوي اضطراب الهيبرليكسيا، وتراوحت أعمارهم ما بين (٥-٦) سنوات، وقد اشتملت أدوات البحث على: مقياس ستانفورد بينيه للذكاء -الصورة الخامسة. إعداد صفوت فرج (٢٠١٦)، مقياس تشخيص اضطراب الهيبرليكسيا للأطفال (إعداد الباحثة)، مقياس المهارات المعرفية (إعداد الباحثة)، برنامج قائم على استخدام تطبيقات تكنولوجيا الواقع الافتراضي (إعداد الباحثة)، وقد توصلت النتائج إلى: وجود فروق بين متوسطي رتب درجات الأطفال ذوي اضطراب الهيبرليكسيا في القياسين (القبلي- البعدي) لتطبيق البرنامج على مقياس (المهارات المعرفية) لدى الأطفال في اتجاه القياس البعدي، ولا توجد فروق بين متوسطي رتب درجات أطفال الهيبرليكسيا في القياسين (البعدي- التتبعي) على مقياس (المهارات المعرفية) لدى الأطفال.

The current research aims to identify the effectiveness of using virtual reality technology applications in developing cognitive skills in children with hyperlexia disorder. The study sample consisted of 10 children with hyperlexia disorder, aged between 5 and 6 years. The research tools included the Stanford Binet Intelligence Scale - fifth edition, developed by Safwat Farag (2016), a scale for diagnosing hyperlexia disorder in children (prepared by the researcher), a measure of cognitive skills (prepared by the researcher), and a program based on virtual reality technology applications (prepared by the researcher). The results revealed differences between the average scores of children with hyperlexia disorder in the two measurements (pre-post) of the application of the program on the cognitive skills scale for children in favor of the post-measurement. However, there were no differences between the average scores of the children with hyperlexia disorder in the two measurements (post - follow-up) on the cognitive skills scale for children. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.