| LEADER |
04191nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2139078 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/fthj.2021.275099
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البزنط، أندريا أنور أيوب سعيد
|g Albzand, Andria Anwar Ayob Said
|e مؤلف
|9 591024
|
| 242 |
|
|
|a Using Virtual Reality Technology Applications to Develop Some Cognitive Skills in Children with Hyperlexia Disorder
|
| 245 |
|
|
|a استخدام تطبيقات تكنولوجيا الواقع الافتراضي في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى أطفال ذوي اضطراب الهيبرليكسيا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 303 - 372
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام تطبيقات تكنولوجيا الواقع الافتراضي في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى الأطفال ذوي اضطراب الهيبرليكسيا، وتكونت عينة الدراسة من (۱۰) أطفال من ذوي اضطراب الهيبرليكسيا، وتراوحت أعمارهم ما بين (٥-٦) سنوات، وقد اشتملت أدوات البحث على: مقياس ستانفورد بينيه للذكاء -الصورة الخامسة. إعداد صفوت فرج (٢٠١٦)، مقياس تشخيص اضطراب الهيبرليكسيا للأطفال (إعداد الباحثة)، مقياس المهارات المعرفية (إعداد الباحثة)، برنامج قائم على استخدام تطبيقات تكنولوجيا الواقع الافتراضي (إعداد الباحثة)، وقد توصلت النتائج إلى: وجود فروق بين متوسطي رتب درجات الأطفال ذوي اضطراب الهيبرليكسيا في القياسين (القبلي- البعدي) لتطبيق البرنامج على مقياس (المهارات المعرفية) لدى الأطفال في اتجاه القياس البعدي، ولا توجد فروق بين متوسطي رتب درجات أطفال الهيبرليكسيا في القياسين (البعدي- التتبعي) على مقياس (المهارات المعرفية) لدى الأطفال.
|f The current research aims to identify the effectiveness of using virtual reality technology applications in developing cognitive skills in children with hyperlexia disorder. The study sample consisted of 10 children with hyperlexia disorder, aged between 5 and 6 years. The research tools included the Stanford Binet Intelligence Scale - fifth edition, developed by Safwat Farag (2016), a scale for diagnosing hyperlexia disorder in children (prepared by the researcher), a measure of cognitive skills (prepared by the researcher), and a program based on virtual reality technology applications (prepared by the researcher). The results revealed differences between the average scores of children with hyperlexia disorder in the two measurements (pre-post) of the application of the program on the cognitive skills scale for children in favor of the post-measurement. However, there were no differences between the average scores of the children with hyperlexia disorder in the two measurements (post - follow-up) on the cognitive skills scale for children. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
| 653 |
|
|
|a فرط القراءة النمائي
|a أطفال الهيبرليكسيا
|a التطبيقات التكنولوجية
|a النمو المعرفي
|a المهارات الحياتية
|
| 692 |
|
|
|a اضطراب الهيبرليكسيا
|a المهارات المعرفية
|a تكنولوجيا الواقع الإفتراضي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 025
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 047
|m مج13, ع47
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 013
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-013-047-025.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_275099.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1388533
|d 1388533
|
