بنية التحديد الذاتي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في ضوء النموذج الوظيفي
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | سالم، ياسمين عبدالغني (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Salem, Yasmin Abdel Ghany |
| مؤلفين آخرين: | خليفة، وفاء عبدالجليل (مشرف) , طاحون، حسين حسن حسين (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع 130 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | اغسطس |
| الصفحات: | 66 - 122 |
| رقم MD: | 138856 |
| نوع المحتوى: | عروض رسائل |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
قسم علم النفس التربوي
| عرض وتحليل الرسائل الجامعية
| رسائل الدكتوراه
| مصر
| جامعة عين شمس
| كلية التربية
| المدارس المتوسطة
| تلاميذ الصف الاول المتوسط
| التعليم الاساسي
| النموذج الوظيفي
| اسلوب تحليل المسار
| تنظيم الذات الاكاديمي
| التمكين النفسي
| تحقيق الذات
| الاستقلالية
| مقياس التحديد الذاتي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
172
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التحقق من النموذج الوظيفي للتحديد الذاتي لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في البيئة المصرية، من خلال بيانات عينة قوامها 366 تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرستي الزيتون الحديثة الإعدادية بنات والجامعة الإسلامية الإعدادية بنين بإدارة الزيتون التعليمية، وقد تم استخدام مقياس التحديد الذاتي لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي، ومقياس القدرة والفرص المتاحة وإدراك الفرد والمعتقد للتحقق من النموذج، وباستخدام أسلوب تحليل المسار Path analysis من خلال برنامج AMOS.7 أوضحت نتائج البحث: مدى مطابقة النموذج الحالي مع النموذج الأصلي، وقد أشارت نتائج البحث إلى: وجود تأثير دال وموجب عند مستوى (0.01) لكل من: القدرة والفرص المتاحة على كل من: الاستقلالية، وتنظيم الذات الأكاديمي، والتمكين النفسي وتحقيق الذات، وبالتالي على التحديد الذاتي، بينما يوجد تأثير دال وسالب عند مستوى (0.01) للقدرة على الإدراك والمعتقد والتحديد الذاتي، وللفرص المتاحة على التحديد الذاتي. Current research aim to investigate the functional model of self – determination for students in the Stage of basic education in the Egyption environment. On a sample of Egyptian students in Basic Education Stage. The sample consisted of (366) students referred from preparatory schools in Cairo city (157) are males (MA. 12.50, SD. 0.79) and (209) are females (MA. 12.37, SD. 1.03). it has been used a measure of self – determination for students in basic education stage, and the measure of the capacity and opportunity and the Perception and Belief to investigate the model, statistical method such as Path analysis through the AMOS. 7 program. The results showed that: the current model was more matching with the original model. There exiisted statistical positive significant influences at the level of (0.01) for each of: the capacity and opportunity to: Autonomy, Self- regulation academic and psychological empowerment and self – realization. Further, there had been statistically negative significant influences at the level of (0.01) for the capacity to Perception and Belief and self – determination, and the opportunity to the self – determination. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الخصائص السيكومترية لمقياس التحديد الذاتي لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في البيئة المصرية
بواسطة: علي، جمال محمد منشور: (2011) -
أثر استخدام استراتيجية التقييم الذاتي للمتعلم في تدريس الرياضيات لتنمية التحصيل والكفاءة الذاتية الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالملاك، مريم موسى متى منشور: (2018) -
أثر استخدام الخرائط الذهنية في رفع مستوى التحصيل في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بحث ضمن متطلبات الحصول على درجة الدكتوراة في التربية - تخصص مناهج وطرق تدريس رياضيات
بواسطة: الجندي، رانيا عبدالرحمن إبراهيم منشور: (2013) -
العلاقات السببية بين المهارات الاجتماعية والتحديد الذاتي وجودة الحياة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: حميدة، محمد إسماعيل سيد منشور: (2017) -
فعالية برنامج إرشادي جماعي قائم على عدة أساليب "المحاضرات التفاعلية، المناقشة الجماعية، لعب الأدوار، النشاطات الجماعية، الواجبات المنزلية، التدريب على تقنية الاسترخاء ومهارات التسامح والضبط الذاتي" في خفض السلوكيات العنيفة لدى تلاميذ التعليم المتوسط
بواسطة: نايت، بلعيد ملخير منشور: (2023)
