ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







بنية التحديد الذاتي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في ضوء النموذج الوظيفي

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: سالم، ياسمين عبدالغني (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليفة، وفاء عبدالجليل (مشرف), طاحون، حسين حسن حسين (مشرف)
المجلد/العدد: ع 130
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: اغسطس
الصفحات: 66 - 122
رقم MD: 138856
نوع المحتوى: عروض رسائل
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

172

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التحقق من النموذج الوظيفي للتحديد الذاتي لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في البيئة المصرية، من خلال بيانات عينة قوامها 366 تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرستي الزيتون الحديثة الإعدادية بنات والجامعة الإسلامية الإعدادية بنين بإدارة الزيتون التعليمية، وقد تم استخدام مقياس التحديد الذاتي لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي، ومقياس القدرة والفرص المتاحة وإدراك الفرد والمعتقد للتحقق من النموذج، وباستخدام أسلوب تحليل المسار Path analysis من خلال برنامج AMOS.7 أوضحت نتائج البحث: مدى مطابقة النموذج الحالي مع النموذج الأصلي، وقد أشارت نتائج البحث إلى: وجود تأثير دال وموجب عند مستوى (0.01) لكل من: القدرة والفرص المتاحة على كل من: الاستقلالية، وتنظيم الذات الأكاديمي، والتمكين النفسي وتحقيق الذات، وبالتالي على التحديد الذاتي، بينما يوجد تأثير دال وسالب عند مستوى (0.01) للقدرة على الإدراك والمعتقد والتحديد الذاتي، وللفرص المتاحة على التحديد الذاتي.

Current research aim to investigate the functional model of self – determination for students in the Stage of basic education in the Egyption environment. On a sample of Egyptian students in Basic Education Stage. The sample consisted of (366) students referred from preparatory schools in Cairo city (157) are males (MA. 12.50, SD. 0.79) and (209) are females (MA. 12.37, SD. 1.03). it has been used a measure of self – determination for students in basic education stage, and the measure of the capacity and opportunity and the Perception and Belief to investigate the model, statistical method such as Path analysis through the AMOS. 7 program. The results showed that: the current model was more matching with the original model. There exiisted statistical positive significant influences at the level of (0.01) for each of: the capacity and opportunity to: Autonomy, Self- regulation academic and psychological empowerment and self – realization. Further, there had been statistically negative significant influences at the level of (0.01) for the capacity to Perception and Belief and self – determination, and the opportunity to the self – determination.