ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيات التفكير الم...>الوصف

فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات الاستقصاء الجغرافي والتفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Divergent Thinking Strategies in Teaching Social Studies to Develop Geographical Inquiry Skills and Positive Thinking among Middle School Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زوين، سها حمدي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع196, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 563 - 633
DOI: 10.21608/JSREP.2022.283333
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1388670
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم الاستقصائي | مهارات التفكير | الدراسات الاجتماعية | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التفكير المتشعب | مهارات الاستقصاء الجغرافي | التفكير الإيجابي | Divergent Thinking Strategies | Geographical Investigation Skills | Positive Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات الاستقصاء الجغرافي والتفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق ذلك تم استخدام كلاً من المنهج الوصفي والمنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين، إحداهما تجريبية وتدرس وفقاً لاستراتيجيات التفكير المتشعب، والأخرى ضابطة وتدرس بالشكل المعتاد. وتكونت مجموعة البحث من (66) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي بمدرسة الشهداء الإعدادية بنات التابعة لإدارة الشهداء التعليمية بمحافظة المنوفية، ولتحقيق ذلك تم بناء اختبار مهارات الاستقصاء الجغرافي، ومقياس التفكير الإيجابي، وتم تطبيقهما قبلياً على مجموعتي البحث ثم التدريس للمجموعة التجريبية وفقاً لاستراتيجيات التفكير المتشعب، والضابطة وفقا للشكل المعتاد، ثم تطبيق أدوات البحث بعدياً على مجموعتي البحث. وقد أشارت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية، ودرجات تلميذات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الاستقصاء الجغرافي ومقياس التفكير الإيجابي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات الاستقصاء الجغرافي والتفكير الإيجابي لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي. وقد أوصى البحث: بضرورة إعادة النظر في تخطيط وتدريس مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية بحيث تركز من خلال محتواها على تنمية مهارات الاستقصاء الجغرافي والتفكير الإيجابي لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي.

The research aimed to reveal the effectiveness of divergent thinking strategies in teaching social studies to develop the skills of geographical investigation and positive thinking among middle school students. the usual. The research group consisted of (66) female students from the first preparatory grade at Al-Shuhada Preparatory School for Girls affiliated to the Al-Shuhada Educational Administration in Menoufia Governorate. To achieve this, the geographical survey skills test and the positive thinking scale were built, and they were applied beforehand to the two research groups, then teaching to the experimental group according to divergent thinking strategies, and the control group according to the usual form, then applying the research tools post-test to the two research groups. The results of the research indicated: There is a statistically significant difference at the level (α 0.05 ≤) between the mean scores of the experimental group students and the control group students' scores in the post application of the geographical survey skills test and the positive thinking scale in favor of the experimental group students, which indicates the effectiveness of divergent thinking strategies in teaching social studies. To develop geographical survey skills and positive thinking among first-grade female students. The research recommended: The need to reconsider the planning and teaching of social studies curricula in the preparatory stage so that it focuses, through its content, on developing the skills of geographical investigation and positive thinking among the female students of the first preparatory grade.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.