ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى كتب رياضيات المرحل...>الوصف

تقويم محتوى كتب رياضيات المرحلة الإعدادية للطلاب الوافدين بمعاهد البعوث الإسلامية في ضوء المعايير المحورية المشتركة للرياضيات المدرسية "CCSSM"

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Content of Mathematics Textbooks for the Preparatory Stage Foreign Students at Islamic Envoys Institutes in the Light of the Common Core State Standards of School Mathematics "CCSSM"
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصعيدي، علي عبدالرحيم علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع196, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 525 - 577
DOI: 10.21608/JSREP.2022.298141
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1388855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقييم التربوي | الكتب المدرسية | مناهج الرياضيات | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | تقويم | كتب الرياضيات المدرسية | الطلاب الوافدين | معاهد البعوث الإسلامية | المعايير المحورية المشتركة للرياضيات المدرسية | Content Analyzing | Evaluating | School Mathematics Textbooks | Foreign Students | Islamic Envoys Institutes | Common Core Standards of School Mathematics (CCSSM)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم محتوى كتب رياضيات المرحلة الإعدادية للطلاب الوافدين بمعاهد البعوث الإسلامية في ضوء المعايير المحورية المشتركة للرياضيات المدرسية (CCSSM)، باستخدام المنهج الوصفي من خلال تحليل المحتوى. تمثل مجتمع الدراسة في جميع كتب الرياضيات للمرحلة الإعدادية للطلاب الوافدين بمعاهد البعوث الإسلامية؛ بينما تكونت عينة الدراسة من كتابي الصفين الأول والثاني الإعدادي للطلاب الوافدين بمعاهد البعوث الإسلامية طبعة 2020/2021م. واقتصرت الدراسة على بعدي التركيز (تضمين موضوعات معايير المحتوى بمعايير CCSSM بوضوح)، والتماسك (التزام كتب العينة بتنظيم معايير المحتوى بمعايير CCSSM). وتوصلت الدراسة إلى أن متوسطي تركيز محتوى كتابي الرياضيات للصفين الأول والثاني الإعدادي بلغتا (0.54 من 2)، (0.90 من 2) على الترتيب؛ أي بمستويي ضعيف ومتوسط على الترتيب. كما بلغت النسبة المئوية للتماسك لكتابي الرياضيات المدرسية للصفين الأول والثاني الإعدادي (42.31%)، (68.97%)؛ أي بمستويي منخفض وعالي على الترتيب. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث تصورًا مقترحًا محكمًا لتحسين مستويي التركيز والتماسك لكتب العينة المستهدفة.

The study aimed to evaluating the content of mathematics textbooks for the preparatory stage foreign students at the Islamic Envoys Institutes in the light of the Common Core Standards for School Mathematics (CCSSM), using the descriptive approach through content analysis. The study population is represented in all mathematics textbooks for the preparatory stage Foreign students at Islamic Envoys institutes. While the study sample consisted of the first and second year preparatory books for foreign students at the Islamic Envoys Institutes, edition 2020/2021 AD. the study was limited to the two dimensions of focus (clearly including topics of content standards in CCSSM standards), and coherence (commitment of sample books to organizing content standards in accordance with CCSSM standards). The study found that the average focus of the content of the mathematics textbooks for the first and second preparatory grades was (0.54 out of 2) and (0.90 out of 2), respectively; That is, at weak and medium levels, respectively. The percentage of coherence for the two school mathematics books for the first and second grades of preparatory school was (42.31%), (68.97%). That is, in low and high percentages, respectively. In the light of the results of the study, the researcher presented a scenario to improve the levels of focus and coherence of the books of the target sample.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.