ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقديم محتوى كتب الرياضيات المد...>الوصف

تقديم محتوى كتب الرياضيات المدرسية للصفوف الدنيا بالمملكة السعودية في ضوء المعايير الأمريكية الأساسية المشتركة للرياضيات CCSSM

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the content of the mathematics textbooks for the lower grades in KSA in light Of the common core state standards of mathematics CCSSM
المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، سناء بنت صالح بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: التميمي، خلود بنت فواز بن عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 28
DOI: 10.33948/0059-000-062-001
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 930490
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتب المدرسية | مناهج الرياضيات | المعايير التربوية | المعايير الأمريكية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعايير الأساسية المشتركة لمحتوى الرياضيات | تحليل المحتوى | رياضيات الصفوف الدنيا | تقويم | The common core state standards of mathematics | mathematics for the lower grades | Content analyzing Evaluating
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

412

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم محتوى كتب الرياضيات المدرسية للصفوف الدنيا 1-3 بالمملكة العربية السعودية، في ضوء معايير المحتوي بالمعايير الأمريكية الأساسية المشتركة للرياضيات CCSSM، باستخدام المنهج الوصفي، من خلال تحليل المحتوي، لعينة تمثلت في محتوي كتب الرياضيات المدرسية، المقرر للصفوف الدنيا من المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، المعتمدة للعام الدراسي 2016/2017. أستخدم لتحقيق هدف الدراسة أداة تحليل محتوي بعد التأكد من صدقها وثباتها، تم بناؤها بعد تحليل مجموعة من الموارد والأدوات المستخدمة في الولايات المتحدة الأمريكية، وتضمنت الأداة معايير محتوي الرياضيات للصفوف 3-K بالمعايير الأمريكية الأساسية المشتركة للرياضيات CCSSM، وتكونت من بعدين: أحدهما لقياس التركيز (تضمين موضوعات معايير المحتوي بوضوح)، والآخر لقياس التماسك (التزام كتب الرياضيات المدرسية للصفوف الدنيا بتنظيم معايير المحتوي). توصلت الدراسة على أن مستوى تركيز محتوي كتب العينة متوسط، بنسبة مئوية مقدارها 52% بوجه عام، ومستوى متوسط بنسبة مئوية مقدارها 65.5% في ضوء المعايير الرئيسة، ومستوى متوسط بنسبة مئوية مقدراها 43.5% في ضوء المعايير غير الرئيسة، كما وجد أن مدى تماسكها منخفض، بنسبة مئوية مقدارها 40.43%، وهذه النسبة تمثل مدى التزام محتوى كتب الرياضيات للصفوف الدنيا بالمملكة العربية السعودية بتنظيم معايير المحتوي للصفوف 3-k بالمعايير الأمريكية الأساسية المشتركة للرياضيات CCSSM، وفي ضوء هذه النتائج؛ قدمت الباحثتان تصوراً مقترحاً تم تحكيمه، بهدف تحسين مستوى تركيز كتب العينة، وتماسكها في ضوء الجهود المبذولة في الولايات المتحدة الأمريكية.

The purpose of the study was to evaluate the content of the mathematics textbooks for the lower grades (Grade I, II and III) in KSA, in light of the content standards of the common core state standards of mathematics CCSSM. The study used content analyzing, for the content of student's textbooks, of the primary stage in Saudi Arabia, and approved of the academic year 2016/2017. In order to achieve the goals of the study, used analysis tool after verifying of validity and stability of its. It was built after analyzing some of resources and tools used in the United States of America. The tool was composed of two dimensions to measure: Focus, and coherence, included mathematics content standards for the kindergarten to third grade k-3. The study found out that Focus level of the mathematics textbooks content was middle at a percentage of 52%, 56.5% in the light of the main standards and 43.5% in the light of the non- main standards. The mathematics textbooks content reflected the Coherence of the standards by a percentage of 40.43%. In light of these results, the study presented a scenario to develop mathematics textbooks in Focus and Coherence.
ISSN: 1021-4011

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.