| LEADER |
04867nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2139420 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFUST.2022.295188
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسن، هيبة ممدوح محمود
|g Hassan, Heba Mamdouh Mahmoud
|e مؤلف
|9 545332
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتحسين التفكير السابر وخفض التحيز المعرفي لطلبة الجامعة الفائقين أكاديميا:
|b دراسة سيكومترية - تجريبية
|
| 246 |
|
|
|a A Training Program Based on Metacognitive Strategies to Improve Probe Thinking and Reduce Cognitive Bias for Academically Outstanding University Students:
|b Psychometric Study - Experimental
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2022
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1090 - 1185
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تحسين التفكير السابر وخفض التحيز المعرفي لطلبة الجامعة الفائقين أكاديميا من خلال البرنامج القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة، وتكونت عينة البحث من (80) طالبا وطالبة، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (20- 21) عاما، بمتوسط عمرى (20.5) وانحراف معياري (0.61)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين الأولى تجريبية، والثانية ضابطة؛ قوام كل منهما (40) طالبا وطالبة، وتكونت أدوات البحث من مقياس التفكير السابر، ومقياس التحيز المعرفي، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحثة)، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة عكسية (سالبة) دالة إحصائيا بين التفكير السابر والتحيز المعرفي، ووجود فروق بين متوسطات القياسات (القبلي –البعدي- التتبعي) لصالح القياس البعدي للتفكير السابر، ولصالح القياس القبلي للتحيز المعرفي للعينة التجريبية، وأيضا ووجود فروق دالة بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن فعالية البرنامج القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة والذي ظهر من خلال حجم التأثير الكبير.
|b This study aims at improving probe thinking and reducing cognitive bias for university students who excel academically through a program based on metacognitive strategies. The sample comprised (40) male and female students between (20- 21) years, of age (mean age= 20.5; SD=0.61). They were randomly assigned into two equal groups: experimental and control, each of them included (40) male and female students. The tools of the study consisted of the probing thinking scale, the cognitive bias scale, and the training program (prepared by the researcher). Results concluded that there is a statistically significant inverse (negative) relationship between probe thinking and cognitive bias, and there are differences between the means of measurements (pre, post, and follow-up) in favor of the post-measurement of probing thinking, and in favor of the pre-measurement of cognitive bias of the experimental sample, and also that there are significant differences between the mean scores of the two groups, the experimental and the control in the post-measurement in favor of the experimental group, and the results also revealed the effectiveness of the program based on metacognitive strategies, which appeared through the large effect size.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التحيز المعرفي
|a البرامج التدريبية
|a التفكير السابر
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات ما وراء المعرفة
|a التفكير السابر
|a التحيز المعرفي
|a الفائقين أكاديميا
|b Metacognition Strategies
|b Probe Thinking
|b Cognitive Bias
|b Outstanding University Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 014
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 012
|m ع16, ج12
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 016
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-016-012-014.pdf
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_295188.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1388933
|d 1388933
|
