ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة المتمحورة حول التعلم ل...>الوصف

القيادة المتمحورة حول التعلم لمديري المدارس كما يدركها المعلمون في مدارس التعليم العام في دولة الكويت وعلاقتها بالمبادرات الفعالة لهم

العنوان بلغة أخرى: Learning-Centered Leadership for School Principals and its Relation with Teacher Agency from Teachers Perspectives in Public Schools in Kuwait
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصالح، أمل عبدالوهاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saleh, Amal Abdul Wahab
مؤلفين آخرين: العجمي، منيرة خالد فيصل الهيلم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج47, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 143 - 178
DOI: 10.21608/jfees.2023.298795
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1389110
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | مديرو المدارس | القيادة المتمحورة | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة المتمحورة | حول التعلم | مديري المدارس | المبادرات الفاعلة للمعلم | Learning-Centered Leadership | School Principals | Teacher Agency
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة تعرف آراء المعلمين حول مدى ممارسة القيادة المتمحورة حول التعلم لمديري المدارس، ومستوى المبادرات الفاعلة للمعلمين في مدارس التعليم العام في دولة الكويت، والتحقق من وجود علاقة ارتباطية بينهما، وتبنت الدراسة المنهج الوصفي من خلال تطبيق استبانة تكونت من (٤٩) بندا، حيث بلغت عينة الدراسة (٨٣١) معلما ومعلمه في مدارس التعليم العام في الكويت، وكشفت النتائج أن ممارسة القيادة المتمحورة حول التعلم لمديري المدارس حصلت على مستوى مرتفع، كما أن المبادرات الفاعلة للمعلمين قد حازت على درجة مرتفعة طبقا لاستجابات أفراد العينة، وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية متوسطة بين ممارسة القيادة المتمحورة حول التعلم لمديري المدارس، ومستوى المبادرات الفاعلة للمعلمين.

This study aimed to identify the Learning-centered leadership for school principals, teacher’s agency, and the relation between Learning-centered leadership and teacher's agency from the perspectives of public schools’ teachers in Kuwait. The study adopted descriptive approach by conducting a questionnaire, which consisted of 48 items. The sample consisted of (831) teachers in public schools in Kuwait. The results showed that the Learning--centered leadership of school principals was practiced in high level from the teachers' perspectives. Additionally, teacher's agency was rated high from teachers' perspectives. The results showed that the Learning-centered leadership for school principals has a positive moderate relation with teacher agency.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.