ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة دراية المعلم باضطراب قصور...>الوصف

درجة دراية المعلم باضطراب قصور الانتباه المصحوب بفرط الحركة عند تلاميذ الطور الابتدائي: دراسة ميدانية على عينة من معلمي الطور الابتدائي بمدينة أم البواقي - الجزائر

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Primary School Teacher’s Knowledge about the Attention Deficit Hyperactivity Disorder of the Pupil: A Field Study on a Sample of Primary School Teachers in Oum El Bouaghi, Algeria
Le Degré de Connaissance de L’enseignant sur le Trouble Déficitaire de L’attention Avec Hyperactivité Chez les Élèves du Primaire: Une Étude de Terrain sur un Échantillon D’enseignants du Primaire de la Ville d’Oum El-Bouaghi - Algérie
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية
الناشر: جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2
المؤلف الرئيسي: عامر، نورة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Amer, Nourah
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 45 - 59
DOI: 10.53418/1726-020-001-003
ISSN: 1112-4776
رقم MD: 1389231
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاضطرابات النفسية | طلبة المرحلة الابتدائية | النشاط الحركي | المشكلات الصحية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب قصور الانتباه | فرط الحركة | درجة دراية المعلم | التلميذ | الاضطرابات السلوكية | The Primary School Teacher | Pupil | Behavioural Disorders | The Attention Deficit | Hyperactivity Disorder | Hyperactivity
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة دراية معلم الطور الابتدائي بواحدة من أهم الاضطرابات السلوكية الشائعة في الوسط المدرسي؛ وهي اضطراب قصور الانتباه المصحوب بفرط الحركة عند تلميذ هذه المرحلة (TDAH)، وقد طبقت هذه الدراسة على (100) معلم/ معلمة بمدينة أم البواقي- الجزائر- تم اختيارهم بطريقة قصدية، وبالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي أسفرت الدراسة على وجود درجة مرتفعة لدراية المعلمين باضطراب قصور الانتباه المصحوب بفرط النشاط الحركي عند التلميذ من حيث الدراية ببعض خصائصه وأهم مسبباته وكذا طرائق التشخيص والتكفل به، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فيما يخص دراية المعلمين بهذا الاضطراب تعزى لمتغيري الخبرة المهنية الصالح الفئة الأقل خبرة وكذا لمتغير المؤهل العلمي الصالح حاملي شهادة الليسانس الجامعية).

This study aims to know the degree of primary school teacher’s knowledge about “the Attention Deficit Hyperactivity Disorder” of pupil at this stage (TDAH). This disorder is common in school environment. A hundred teachers (100), in the city of 0um El Bouaghi, were selected intentionally to take part in this study. They were given a questionnaire that was designed by the researcher. The study demonstrates that the teachers are highly acknowledged about the (ADHD) of the pupil concerning its main characteristics, causes and diagnosis. The results demonstrate that there are statistically significant differences at the significance level of (0.05) concerning the teacher’s knowledge about this disorder in relation to the variables of the professional experience (for the category that is less experienced), and the qualification (for those who have the License degree).

Cette étude vise à connaitre le degré de connaissance des enseignants du cycle primaire de l’un des troubles du comportement les plus courants au milieu scolaire, qui est le trouble de déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH). Cette étude a été appliquée sur cent (100) enseignants/ enseignantes dans la ville d’Oum EL Bouaghi-Algérie, qui ont été choisis intentionnellement, et sur la base de l’approche analytique descriptive. L’étude a montré une grande connaissance par les enseignants des troubles de déficit de l’attention avec hyperactivité chez l’élève ainsi que certains de ses caractéristiques, ses causes principales et les méthodes de diagnostic et de prise en charge, les résultats ont également montré la présence de différences statistiques significatives au niveau de la signification(0.05) par rapport à la connaissance des enseignants de se troubles en raison des variables d’expérience professionnelle(au profit du groupe le moins expérimenté), ainsi que de la variable de la qualification scientifique(au profit des titulaires du diplôme de licence).
ISSN: 1112-4776

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.