ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات السلوكية المرتبطة باض...>الوصف

المشكلات السلوكية المرتبطة باضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد لدى التلاميذ كما يدركها معلمو المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Behavioral Problems Associated with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder Among Students as Perceived by Elementary School Teachers in Riyadh
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبا عود، عبدالرحمن بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abaoud, Abdulrahman Abdullah
مؤلفين آخرين: المالكي، نبيل بن شرف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 405 - 426
DOI: 10.33948/1158-027-003-003
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 735323
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات النفسية | التحصيل الدراسي | نقص الانتباه | النشاط الحركي الزائد | معلمو التعليم الابتدائي | الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل الدراسي | اضطراب السلوك | School Studying | Conduct Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

556

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف علي مدى إدراك معلمي المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض للمشكلات السلوكية التي تظهر عند التلاميذ الذين لديهم اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد. وركزت الدراسة علي قياس بعض المتغيرات وتحديد علاقة كل منها بإدراك المعلمين لمشكلات الدراسة، مثل: نوع الجنس، ومستوى التعليم، وسنوات الخبرة في مجال التعليم بشكل عام وفي تعليم التلاميذ الذين يظهر عليهم - بصفة أعراض اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد، والوظيفة الحالية، والتدريب. استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وتم تصميم استبانة خاصة، وزعت علي عينة مكونة من (304) معلم و(301) معلمة من معلمي ومعلمات مدارس التعليم العام بمدينة الرياض، وبعد تحليل البيانات أظهرت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في إدراكات المعلمين تعزى لمتغيرات نوع الجنس وسنوات الخيرة بالتعليم، ووظيفة المعلم الحالية والخبرات السابقة في تعليم التلاميذ الذين لديهم اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد، وتلقي التدريب. ولكنها كشفت عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لاختلاف متغير المستوى التعليمي.

This study was aimed at measuring the differences of elementary school teachers’ perceptions of behavioral problems that appear in pupils with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). The study focused on measuring any statistically significance differences of some variables and their relationship to the extent of realization of teachers. These variables included gender, level of education, years of experience, teacher's current position, previous experience in teaching pupils with ADHD, and training. This research applied the descriptive approach, using a questionnaire. The study sample included 304 male elementary school teachers and 301 female elementary school teachers. The study found several results; no statistically significant differences at the 0.05 level or less regarding teachers’ perceptions of behavioral problems in pupils with ADHD and level of education. The study also showed statistically significant differences between the perceptions of teachers and gender, years of experience, teacher's current position, previous experience in teaching pupils with ADHD, and training.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.