ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التربية الفلسفية للأطفال

العنوان بلغة أخرى: Philosophical Education of Children
المصدر: مجلة أبحاث
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: محمد، بومانة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ابن الشيخ، أسماء (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 547 - 556
DOI: 10.54528/1549-008-001-039
ISSN: 2170-0834
رقم MD: 1389558
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفلسفة | الطفل | الاستدلال | التربية | Philosophy | Child | Inference | Education
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03608nam a2200277 4500
001 2139957
024 |3 10.54528/1549-008-001-039 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a محمد، بومانة  |g Mohammed, Boumanah  |e مؤلف  |9 196858 
245 |a التربية الفلسفية للأطفال 
246 |a Philosophical Education of Children 
260 |b جامعة زيان عاشور الجلفة  |c 2023  |g جوان 
300 |a 547 - 556 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a اتصفت الفلسفة تاريخيا بأنها مجال معرفي يختص بدراسة المسائل الميتافيزيقية المجردة البعيدة عن عالم الظواهر المادية، لذلك فهي محال لا يخوض فيه إلا من امتلك عقلا تأمليا تحليليا نقديا يمكنه من النفاذ إلى ما وراء الظواهر المحسوسة، لذلك فقد نظر إلى الفلسفة على أنها من اختصاص الراشدين وليس من هم دون ذلك، فلا شأن للأطفال بالفلسفة ولا مقدرة لهم عليها لأنها تتجاوز مستواهم العقلي والنفسي. وقد بدأت في كثير من دول العالم حركة فلسفية تربوية تؤمن بقدرة الأطفال الطبيعية على الولوج لعالم التفلسف، وأن سبب وهن الأنظمة التربوية هو عدم امتلاك الأطفال المتعلمين لتفكير منطقي استدلالي عقلي يمكنهم من التفاعل السليم مع مختلف مشكلات الحياة اليومية والمعرفية، وهو ما يمكن لدرس التفلسف أن يحققه عندما يجد طريقه للطفل.  |b Philosophy has been characterized throughout history as a field of knowledge that specializes in the study of abstract metaphysical issues that are far from the world of material phenomena. Therefore, it is a field in which only those who have a reflective, analytical, critical mind can penetrate beyond the tangible phenomena. Therefore, philosophy has been viewed as a specialty. Adults and not those without that, children have nothing to do with philosophy and they have no ability to do it because it exceeds their mental and psychological level An educational philosophical movement has begun in many countries of the world that believes in the natural ability of children to enter the world of philosophy, and that the reason for the weakness of educational systems is the lack of educated children to logical, deductive, mental thinking that enables them to interact properly with the various problems of daily life and knowledge, which is what The lesson of philosophy can achieve when it finds its way to the child. 
653 |a النظم التربوية  |a تدريس الفلسفة  |a المذاهب الفلسفية  |a الأطفال 
692 |a الفلسفة  |a الطفل  |a الاستدلال  |a التربية  |b Philosophy  |b Child  |b Inference  |b Education 
700 |9 55666  |a ابن الشيخ، أسماء  |e م. مشارك  |g Bencheikh, Asma 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 039  |e abhath  |f Mağallaẗ abḥāṯ  |l 001  |m مج8, ع1  |o 1549  |s مجلة أبحاث  |v 008  |x 2170-0834 
856 |u 1549-008-001-039.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a EcoLink 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1389558  |d 1389558 

عناصر مشابهة