ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية القصة الرقمية التفاعلية...>الوصف

فاعلية القصة الرقمية التفاعلية للأطفال التوحديين في تنمية المهارات الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Digital Interactive Story for Autistic Children in Developing their Social Skills
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سعيد، هبة مختار علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، فايز محمد منصور (م. مشارك), السيد، فاطمة نجيب (م. مشارك), حجازي، رشا صبحي محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15, ج16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 2172 - 2225
DOI: 10.21608/JFUST.2021.264228
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1389617
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القصص التفاعلية | القصص الإلكترونية | اضطراب طيف التوحد | التربية الخاصة | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص الرقمية التفاعلية | الأطفال التوحديين | المهارات الاجتماعية | Interactive Digital Stories | Autistic Children | Social Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة فاعلية القصة الرقمية التفاعلية للأطفال التوحديين في تنمية المهارات الاجتماعية، ولتحقيق أهداف البحث اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة البحث من (40) ذكر وأنثى من الأطفال التوحديين بالمراكز المختلفة، مقسمة إلى مجموعتين إحداهما المجموعة التجريبية التي درست باستخدام القصة الرقمية التفاعلية والبالغ عددهم (20) ذكر وأنثى، والأخرى المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية والبالغ عددهم (20) ذكر وأنثى، وذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2020-2021، وقد أعدت الباحثة أدوات البحث المتمثلة في: بطاقة ملاحظة المهارات الاجتماعية، واختبار مواقف لمهارة آداب السلوك الاجتماعي، مهارة التعاون، مهارة تكوين الصداقات، مهارة اتباع التعليمات والقواعد، مهارة الضبط الانفعالي، وقامت بالتأكد من صدق وثبات هذه الأدوات، واستخدمت أساليب إحصائية متعددة لتحليل النتائج وهي: اختبار (ت) لعينتين مستقلتين، واختبار (ت) لعينتين مرتبطين، ونسبة الكسب بلاك المعدل، أظهرت النتائج: 1-يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستخدام القصة الرقمية التفاعلية والمجموعة الضابطة التي درست بالقصة التقليدية في التطبيق البعدي في اختبار المواقف الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية. 2- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستخدام القصة الرقمية التفاعلية والمجموعة الضابطة التي درست بالقصة التقليدية في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة المهارات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج السابقة أوصى البحث بضرورة توظيف برامج تعليمية قائمة على القصص الرقمية التفاعلية لتنمية مهارات دراسية متنوعة لدى الأطفال التوحديين، وذوى الاحتياجات الخاصة عموما. وتطبيق النظريات التربوية في تعليم ذوى الاحتياجات الخاصة.

The aim of the research is to know the effectiveness of the interactive digital story for autistic children in developing their social skills. In order to achieve the research objectives, the researcher followed the quasi-experimental approach, where the research sample consisted of (40) male and female autistic children in different centers in the second semester of the academic year 2020-2021. The children were divided into two groups, one of which is the experimental group that studied using the interactive digital story. This group consisted of (20) males and females autistic children. The other is the control group that studied in a traditional way, this group contained (20) males and females autistic children. The researcher has prepared the research tools represented in: a card of social skills observation, a test of attitudes for the skill of social etiquette, the skill of cooperation, the skill of forming friendships, the skill of following instructions and rules, the skill of emotional control. The researcher has also ascertained the validity and stability of these tools, and used multiple statistical methods to analyze the results. They are: (T) test for two independent samples and (T) test for two linked samples, and Blake's modified gain ratio, the research showed the following results: 1-There are statistically significant mean differences at the level of significance (0.05) between the two mean scores of the experimental group students that studied using the interactive digital story and the control group that studied using a traditional story in the post application in the social attitudes test in favor of the experimental group. 2-There are statistically significant mean differences at a significance level (0.05) between the two mean scores of the experimental group students that studied using the interactive digital story and the control group that studied using a traditional story in the post application of the social skills observation card in favor of the experimental group. In light of the previous results, the research recommended the necessity of employing educational programs based on interactive digital stories to develop various study skills among autistic children, and those with special needs in general, and the application of educational theories in the education of people with special needs.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.