ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمات الروضة في دولة...>الوصف

اتجاهات معلمات الروضة في دولة الكويت نحو استخدام طريقة التعلم بالمشروع في تنمية الذكاءات المتعددة لدى أطفال الرياض

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Kindergarten’s Teachers in the State of Kuwait Towards Using the Project Learning Method in Developing Multiple Intelligences for Kindergarten Children
المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: أشكناني، ربيعة غلوم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ashkanani, Rabeea
المجلد/العدد: مج24, ع93
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 89 - 113
DOI: 10.29343/1/0130-024-093-004
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 1389670
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمات الروضة | رياض الأطفال | النمو العقلي | طرق التدريس | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
رياض الأطفال | الذكاءات المتعددة | التدريس بأسلوب المشروع | Kindergarten | Multiple Intelligences | Teaching by Project Method
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: شكلت نظرية الذكاءات المتعددة (The Theory of Multiple Intelligences) التي وضعها عالم النفس تحولا جذريا في مفهوم الذكاء الإنساني، إذ دشنت تصورا جديدا (Howard Gardner) الأمريكي هوارد جاردنر للذكاء يرتكز على منجزات العلوم الطبيعية والإنسانية، وكان لتطبيقاتها المتعددة في التربية أثر بالغ في تغيير العديد من التصورات التربوية والنفسية التقليدية عن القدرات العقلية للطفل في المدرسة والبيت والمجتمع. وتشكل دراسة مادة العلوم في الروضة القدرة على إشعال فتيل حب الاستطلاع للطفل وتنمية مفاهيمه العلمية، وتشكيل اتجاهاته العلمية الخاصة نحو القضايا العلمية، كما تشكل الذكاء العلمي للطفل، واستثارة بقية أنواع الذكاءات المتعددة التي يمتلكها الطفل فعلا، ولكنه لا يحسن استغلالها. ويهدف هذا البحث إلى تحديد اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو طريقة التعلم بالمشروع في الروضة، من ناحية، وتحديد اتجاهاتهن نحو دور الطريقة في تنمية بعض الذكاءات المتعددة لأطفال الروضة. وقد استفادت الباحثة من الدراسات السابقة في تصميم البحث وبناء الأدوات وتطبيقها، وتحليل النتائج ومناقشتها. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي- التحليلي في الدراسة -، حيث يقدم هذا المنهج وصفا كميا وكيفيا لطريقة التدريس بالمشروع بصفتها ظاهرة، ويزود الباحث بالمعلومات الأساسية التي تصف الظاهرة، والتي يمكن أن تزيد من فهمه وتبصره لتلك الظاهرة، وذلك بهدف التنبؤ بأثرها المحتمل في تنمية الذكاءات المتعددة، وضبطها، والتحكم بها. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال في المدارس الحكومية، كما تكونت العينة من 150 معلمة، تم اختيارهن بأسلوب العينة العشوائية البسيطة. تم جمع المعلومات المطلوبة من خلال استبانة قامت الباحثة بتصميمها، وتم توزيعها على معلمات رياض الأطفال في دولة الكويت عن طريق موقع إلكتروني مخصص لهذا الغرض. انتهت الدراسة بمجموعة من النتائج والتوصيات.

The theory of multiple intelligences, developed by the American psychologist Howard Gardner, constituted a radical shift in the concept of human intelligence, as it launched a new conception of intelligence based on the achievements of the natural and human sciences. Its multiple applications in education had a profound impact on changing many traditional educational and psychological perceptions of the mental abilities of the child in school, at home and in society. The study of science in kindergarten constitutes the ability to ignite the child’s curiosity, develop his scientific concepts, and form his own scientific trends towards scientific issues. The research aimed at determining the kindergarten teachers’ attitudes towards the project learning method in kindergarten, on the one hand, and on the other hand to pinpoint their attitudes towards the role of the method in developing some of the multiple intelligences of kindergarten children. The researcher has benefited from previous studies in designing the research, building and applying tools, and analyzing and discussing the results. The researcher used the descriptive-analytical approach to make use of aquantitative and qualitative description of the method of teaching in the project as a phenomenon, and provide the basic information that describes the phenomenon, which can increase our understanding and insight into that phenomenon, with the aim of predicting its potential impact on the development of multiple intelligences, adjust it, and control it. The study's population consisted of all kindergarten teachers in public schools, and the sample consisted of 150 female teachers, who were selected by the simple random sampling method. The required information was collected through a questionnaire designed by the researcher, and distributed to the kindergarten teachers in the State of Kuwait through a website designated for this purpose. The study ended with a set of results and recommendations.
ISSN: 1606-1918

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.