ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام تطبيقات الجيل الثا...>الوصف

أثر استخدام تطبيقات الجيل الثاني للويب "تطبيق Grammarly" على تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول الثانوي واتجاهاتهن نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Web Tool 2 Grammarly in Improving English Writing for First-Year Secondary School Students and their Attitudes towards It
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: بن عجلان، رهف فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Ajlan, Rahaf Fahad
مؤلفين آخرين: الحربي، مها محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 244 - 268
DOI: 10.55534/1320-010-002-010
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1390651
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تطبيقات الويب | المهارات الكتابية | تقنيات التعلم | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيق Grammarly | الجيل الثاني للويب | تطوير الكتابة باللغة الإنجليزي | Grammarly Tool | Web 2 Tool | Improve English Writing Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية أداة "Grammarly" في تطوير الكتابة باللغة الإنجليزية لطالبات الصف الأول الثانوي واتجاهاتهن نحوها. ولتحقيق أهداف هذا البحث استخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي ذي المجموعة الواحدة، كما تم إعداد اختبار قبلي واختبار بعدي إلكترونيا لقياس مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية، كما تم إعداد استبانة للتعرف إلى اتجاهات الطالبات نحو استخدام تطبيق الجيل الثاني للويب Grammarly، ولجمع البيانات تم تقسيم الاستبانة إلى محورين: (اتجاهات الطالبات نحو خصائص Grammarly) و (اتجاهات الطالبات نحو فاعلية Grammarly) تم توزيعها إلكترونيًا على عينة البحث حيث بلغ عددهم (13) طالبةً. وقامت الباحثة بإجراء البحث عن طريق منصة (Zoom) لمدة خمسة أسابيع، بمعدل ساعة ونصف يوميًا ماعدا أيام عطلة نهاية الأسبوع. أوضحت النتائج فاعلية أداة Grammarly في تطوير مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول الثانوي، كما أوضحت نتائج الاستبانة أيضا أن اتجاهات الطالبات إيجابية نحو أداة Grammarly. وقد حُللت البيانات التي تم تجميعها باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية والتي يرمز لها اختصارًا بالرمز (SPSS).

This study explores the effectiveness of the Grammarly tool in improving English language writing for first-year high school students and their attitudes toward it. To achieve the objectives of this study, the researcher used the quasi-experimental approach with one group. An electronic pre-test and a post-test were prepared to measure their English writing skill, and a questionnaire about their attitudes toward Grammarly. Data collection consisted of two axes that were distributed electronically to the study sample, whose number reached (13) students. The researcher conducted the study through the Zoom platform for five weeks at an average of 1.5 hours a day, except on weekends. The results showed the effectiveness of the Grammarly tool in improving English writing skills among first-year secondary school students, and the questionnaire also indicated that students’ attitudes were positive toward the Grammarly tool. The collected data were analyzed by (SPSS) which stands for Statistical Package for Social Sciences.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.