أثر برنامج تعليمي قائم على أنموذج ماير وسالوفي في تحسين مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف السابع واتجاهاتهن نحوها
| العنوان بلغة أخرى: |
Effect of an Instructional Program Based on Mayer and Salovey's Model on Improving of Creative Writing Skills among Female Students of the Seventh Grade and their Attiudes toward Skills |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحوراني، رشا محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عتوم، كامل علي سليمان (مشرف), الحوامدة، محمد فؤاد فالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 186 |
| رقم MD: | 953882 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
592
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الكشف عن أثر برنامج تعليمي قائم على أنموذج ماير وسالوفي في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف السابع واتجاهاتهن نحوها. وقد اختير أفراد الدراسة بالطريقة المتيسرة من طالبات الصف السابع في المدرسة النموذجية لجامعة اليرموك، ووزعت مجموعتا الدراسة عشوائيا فتكونت المجموعة التجريبية من طالبات الشعبة (أ) وعددهن (30) طالبة، فيما تكونت المجموعة الضابطة من طالبات الشعبة (ج) وعددهن (30) طالبة. ولتحقيق هدف الدراسة أعد اختبار مهارات الكتابة الإبداعية، الذي تكون من (26) سؤالا، اشتملت على أربع مهارات من مهارات الكتابة الإبداعية، وتضمنت كل مهارة مجموعة من المؤشرات الأدائية الدالة عليها، كما أعد مقياس للاتجاه، تضمن (20) فقرة لقياس اتجاه الطالبات نحو الكتابة الإبداعية، وقد تحققت الباحثة من الصدق والثبات لهاتين الأداتين. وبعد إجراء الدراسة وتطبيق الاختبار (قبليا وبعديا) قامت الباحثة بجمع البيانات وإجراء التحليلات الإحصائية المناسبة، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين الوسطين الحسابيين للأداء البعدي لأفراد الدراسة على اختبار مهارات الكتابة الإبداعية مجتمعة، وعلى كل مهارة من مهارات اختبار مهارات الكتابة الإبداعية (الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والتوسع) منفردة، يعزى لمتغير المجموعة ولصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية التي خضع أفرادها للتدريس باستخدام البرنامج التعليمي القائم على أنموذج ماير وسالوفي. كما أظهرت النتائج تأثيرا (قويا جدا) للبرنامج التعليمي القائم على أنموذج ماير وسالوفي في اتجاهات طالبات المجموعة التجريبية الكتابة الإبداعية. وعلى ضوء النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، من أبرزها: الدعوة إلى تدريب معلمي اللغة العربية وتأهيلهم على كيفية تحسين مهارات الكتابة الإبداعية لدى الطلبة باستخدام أنموذج ماير وسالوفي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تعليمي قائم على أنموذج ماير وسالوفي في تحسين مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف السابع واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: الحوراني، رشا محمد منشور: (2022) -
فاعلية برنامج في الأنشطة الصفية قائم على توجه العمليات العقلية المعرفية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف الأول المتوسط
بواسطة: السالم، عبير بنت صالح منشور: (2022) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على تكامل فنون اللغة في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية بالعراق
بواسطة: النعيمي، أحمد محمد حسن منشور: (2017) -
أثر برنامج تعليمي في اللغة العربية قائم على مبادئ نظرية الذكاءات المتعددة في تحسين مهارات التفكير الناقد والكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف الأول ثانوي في الأردن
بواسطة: عربيات، لانا سلامة إبراهيم منشور: (2014) -
برنامج قائم على النظرية البنائية لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف العاشر الثانوي بدولة الكويت
بواسطة: الضفيري، عيد حامد جزاع منشور: (2021)
