La production écrite en Classe de 2éme Année du Cycle Secondaire: entre Exigibilité et Transmissibilité
| العنوان بلغة أخرى: |
Written Production in the 2nd Year Class of the Secondary Cycle: between Exigibility and Transferability |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والتعليمية |
| الناشر: | المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية |
| المؤلف الرئيسي: | Bounif, youcef (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Baghdad, Remmas (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 1001 - 1014 |
| رقم MD: | 1390718 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Written Expression | Teaching | Learning | Eligibility | Transmissibility
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
5
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| 520 | |b The acquisition of written expression skill for the learner of French as a foreign language in Algeria is one of the primary objectives of the teaching / learning process. This competence allows the learner to act in French by communicating in writing. The installation of this skill requires an adapted curriculum that meets the needs of FLE learners and effective teaching methods . in this work we will look at the difficulties encountered by students in this competence in secondary school through a questionnaire addressed to secondary school teachers and try to analyze and propose solutions to this scriptural obstacle |d L’apprentissage de la compétence de production écrite chez les apprenants du français langue étrangère en Algérie est l’un des objectifs fondamentaux du processus d’enseignement / apprentissage. Cette compétence permet à l’apprenant d’agir en français en communiquant par l’écrit. L’installation de cette compétence exige un programme adapté répondant aux besoins des apprenants du FLE et des méthodes d’enseignement efficaces. Dans ce travail nous nous pencherons sur les difficultés rencontrées par les élèves dans cette compétence au cycle secondaire à travers un questionnaire adressé aux enseignants du cycle secondaire et tenter d’analyser et de proposer des solutions à cet obstacle scripturaire | ||
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