| LEADER |
04826nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2141095 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a الحابش، محمد سعيد محمد
|g Alhabish, Mohammed Saeed Mohammed
|e مؤلف
|9 735819
|
| 245 |
|
|
|a تحديات استخدام التعلم المدمج من وجهة نظر معلمي الحاسب الآلي في محافظة جدة
|
| 246 |
|
|
|a Challenges of Using Blended Learning from the Point of View of Computer Teachers in Jeddah
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2023
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 95 - 108
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي وجهات نظر المعلمين والمعلمات حول تحديات تطبيق التعلم المدمج في تدريس مادة الحاسب الآلي، ويتضمن التعلم المدمج مزيجاً بين التعليم الصفي التقليدي (وجهاً لوجه) والتعلم الإلكتروني بأشكاله المختلفة، وقد تم استخدام المنهج الظواهري للوصول إلى فهم أفضل لتلك التحديات، وتكونت عينة الدراسة من معلمي ومعلمات الحاسب الآلي في إدارة تعليم جدة، واستخدم الباحث المقابلة المقننة كأداة لجمع المعلومات من المشاركين بالدراسة الذين بلغ عددهم (12) معلم ومعلمة تم اختيارهم قصديا بناء على توظيفهم للتعلم المدمج في تدريسهم لمادة الحاسب الآلي، أظهرت نتائج الدراسة العديد من التحديات التي تواجهه التعلم المدمج ومنها ضعف خبرة المعلمين والمعلمات في تفعيل أدوات التعلم المدمج وعدم اكتمال البنية التحتية في العديد من المدارس ويمكن تحديد التحديات في ثلاث ركائز أساسية وهي (تحديات بشرية - تحديات فنية وإدارية - تحديات البنية التحتية)، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالتعرف على التحديات التي تواجه المعلمين والمعلمات عند تطبيقهم للتعلم المدمج في العملية التعليمية والعمل على حلها بالإضافة لتفعيل دور إدارة التدريب التربوي في عقد دورات تدريبية تساعد في تنمية مهارات المعلمين والمعلمات في تفعيل أدوات التعلم الإلكتروني.
|b The current study aims to investigate male and female teachers' viewpoints about the challenges of applying blended learning in teaching computer. Blended learning mixes regular classroom education with various forms of e-learning. The researcher used the phenomenological method to have a better understanding of these challenges. the standardized interview as a tool to collect information. The sample, which consisted of 12 male and female computer teachers, was chosen intentionally due to their employment of blended learning in their teaching. The results of the study show many challenges of blended learning. Challenges can be categorized into three main categories, which are (human challenges - technical and administrative challenges - infrastructure challenges). The study recommends the need to pay attention to identifying the challenges facing male and female teachers when applying blended learning in the educational process and working to solve it, in addition to activating the role of the Educational Training Department in holding training courses that help in developing the skills of male and female teachers in activating e-learning tools.
|
| 653 |
|
|
|a العلوم التربوية
|a التعليم الالكتروني
|a التعلم المدمج
|a الحاسب الآلي
|
| 692 |
|
|
|a تحديات استخدام التعلم المدمج
|a التعلم المدمج
|a الحاسب الآلي
|b Challenges of Using Blended Learning
|b Blended Learning
|b E-Learning
|b Computers
|
| 700 |
|
|
|a السليمان، بدر سلمان حمد
|g Al-Sulaiman, Badr Salman
|e م. مشارك
|9 488901
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 092
|m ع92
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-092-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1390810
|d 1390810
|
