ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أبرز معوقات تقديم الرعاية للطل...>الوصف

أبرز معوقات تقديم الرعاية للطلاب الموهوبين المعاقين في السعودية

العنوان بلغة أخرى: Major Hindering Obstacles of Twice-Exceptional Students "2e" Education in Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العامر، سعد بن معطش (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alamer, Saad M.
المجلد/العدد: مج35, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: مايو
الصفحات: 185 - 210
DOI: 10.33948/1158-035-002-002
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 1390816
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | السياسات التعليمية | تدريب المعلمين | الرعاية الصحية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعوقات | الموهوبون المعاقون | القوانين والتشريعات | سمات الموهوبون المعاقون | السعودي | Obstacles | Twice-Exceptional Children | Laws and Legislations | Traits of Twice-Exceptional Children | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى واقع فئات الموهوبين ذوي الإعاقة (2e) في السعودية من خلال تناول أبرز المعوقات التي تحول دون تقديم الرعاية الرسمية للطلاب الموهوبين المعاقين (2e) في السعودية. اعتمد الباحث عل المنهج النوعي، إذ استخدم ثلاث طرق بحثية لجمع بيانات الدراسة، تحليل المحتوى، المراجعة المنظمة، المقابلات الشخصية شبه المفتوحة. تكونت عينة الدراسة من 12 مشاركا؛ موزعين عل ثلاث مجموعات، حيث تكونت عينة الخبراء من أربعة خبراء بواقع، خبيرين متخصصين في مجال رعاية الموهوبين، وخبيرين متخصصين في مجالات الإعاقة، وتكونت عينة صناع القرار من أربعة مشاركين، وأخيرا عينة مديري الإدارات والوحدات الخاصة بفئات التربية الخاصة في وزارة التعليم. أظهرت النتائج أن أبرز المعوقات التي تواجه طلبة (2e) في السعودية، هي: عدم وجود قوانين أو تشريعات رسمية خاصة بفئات (2e) في السعودية، وتباين وجهات نظر المشاركين حول فهم طبيعة وسمات فئات ((2e، وضعف التنسيق بين الجهات المعنية بفئات التربية الخاصة. وبناء عل ذلك قدمت الدراسة عددا من المقترحات والتوصيات التي قد تساعد في تقديم الرعاية الرسمية المناسبة لفئات (2e) في السعودية.

This qualitative study aims to identify major obstacles that prevent twice-exceptional students (2e) from receiving official care in Saudi Arabia. For data collection, the author used three different methods, content analysis, systemic review and semi-structured interviews. Twelve participants took part in the current study. They represented three different groups, the expert group consisted of four experts, two of whom were specialists in gifted education and two were specialists in disability, the policymakers group was comprised of four participants and the other four participants represented authorised persons’ group who are in charge of gifted education and disabled children’s centres in Saudi Ministry of education. The findings outlined three main obstacles: (a) unavailable official laws and/ or legislations for (2e) in Saudi Arabia, (b) misunderstanding among participants about the nature and the characteristics of (2e) students, (c) weak communication and lack of organisation between official authorised departments of special education. Accordingly, the study proposed several recommendations and prospective investigations to serve (2e) students in Saudi Arabia.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.