ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تتابع عرض المثيرات البصرية...>الوصف

أثر تتابع عرض المثيرات البصرية في برامج الوسائل المتعددة التفاعلية على تنمية مهارات الحاسب الآلي لطلاب الصف الأول متوسط في منطقة حائل

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، حسيكان حطاب (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 499 - 530
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1391026
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية المهارات | تكنولوجيا الوسائل المتعددة | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المثيرات البصرية | الوسائل المتعددة التفاعلية | مهارات الحاسب الآلي | Visual Stimuli | Interactive Multimedia | Computer Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر تتابع عرض المثيرات البصرية في برامج الوسائل المتعددة التفاعلية على تنمية مهارات الحاسب الآلي لطلاب الصف الأول متوسط في منطقة حائل، واستخدم الباحث المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٢٤) طالب من طلاب الصف الأول متوسط بمدرسة الغزالة المتوسطة بمنطقة حائل، وقسمت إلى مجموعتين، حيث استخدمت مجموعتي البحث البرنامج التعليمي وفق المتغير المستقل موضوع البحث، وتمثلت أداة البحث في اختبار تحصيلي موضوعي (لفظي) وبطاقة ملاحظة الأداء من إعداد الباحث، وتوصل البحث إلى عدة نتائج، وهي: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين في الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة، كما يوجد فروق دالة إحصائيا لصالح التطبيق البعدي لدى المجموعتين في الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة، وانتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The current research aimed to identify the impact of the sequence of visual stimuli presentation in interactive multimedia programs on the development of computer skills for first-grade intermediate students in the Hail region. In the Hail region, it was divided into two groups, where the two research groups used the educational program according to the independent variable the subject of the research. At the significance level (0.05) between the average scores of the two experimental groups in the achievement test and the observation card, there are also statistically significant differences in favor of the post-application of the two groups in the achievement test and the observation card, and the research ended with providing a set of recommendations and suggestions.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.