تسجيل دخول الزائر 0
الرئيسية > فاعلية برمجية تعليمية بالوسائط...>الوصف

فاعلية برمجية تعليمية بالوسائط المتعددة في تعلم بعض المفاهيم البيولوجية وتنمية التفكير الاستدلالي ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شقير، ألفت عيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إمام، سعد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 760 - 824
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 49548
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | البرامج التعليمية | الوسائط المتعددة | التفكير الاستدلالي | الدافعية | الإنجاز | طلاب المدارس المتوسطة | تدريس العلوم | المناهج | طرق التدريس | الأهداف التعليمية | الوسائل التعليمية | مهارات التفكير | تنمية المهارات | معلمو العلوم | المفاهيم البيولوجية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

download-count-image

141

أبلغ عن هذه المادة
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية برنامج تعليمي مقترح باستخدام الوسائط المتعددة في تنمية تعلم المفاهيم البيولوجية، ومهارات التفكير الاستدلالي، ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. ولتحقيق أهداف البحث، تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتطبيق أدوات القياس قبلياً وبعدياً على مجموعتين تجريبية وضابطة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً لصالح المجموعة التجريبية في تحصيل المفاهيم البيولوجية (في مستويات التذكر وما بعد الفهم)، وفي تنمية مهارة الاستقراء من التفكير الاستدلالي، وفي دافعية الإنجاز. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين تحصيل المفاهيم البيولوجية ومهارات التفكير الاستدلالي ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. وبناءً على النتائج، أوصت الدراسة بتشجيع استخدام المستحدثات التكنولوجية في التعلم، ودمج تقنية المعلومات والاتصال بمناهج العلوم، وتدريب المعلمين على إنتاج واستخدام البرامج التعليمية وفقاً للوسائط المتعددة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة، 2026، باستخدام .AI

This study aimed to investigate the effectiveness of a proposed educational program using multimedia in developing the learning of biological concepts, deductive thinking skills, and achievement motivation among first-year preparatory students. To achieve the research objectives, the quasi-experimental approach was used, and measurement tools were applied pre- and post-test to an experimental and a control group. The results showed statistically significant differences in favor of the experimental group in learning biological concepts (in recall and post-understanding levels), in developing the skill of induction within deductive thinking, and in achievement motivation. The results also indicated a statistically significant positive correlation between learning biological concepts, deductive thinking skills, and achievement motivation among students in the experimental group. Based on the findings, the study recommended encouraging the use of technological innovations in learning, integrating information and communication technology into science curricula, and training teachers to produce and use educational programs based on multimedia. This abstract was written by Almandumah, 2026, using AI.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة