ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أسلوب عرض المحتوى ب...>الوصف

أثر اختلاف أسلوب عرض المحتوى ببيئة التعلم المقلوب في تنمية مهارات التعامل مع المستحدثات التكنولوجية لدى طلاب كلية التربية جامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Different Content Presentation Styles in the Flipped Learning Environment on Developing the Skills of Dealing with Technological Innovations among Students of the Faculty of Education, Al-Azhar University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إمبارك، إسلام عبدالمجيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المقدم، محمد محمد أحمد (م. مشارك), العشماوي، أحمد إبراهيم عبدالخالق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع197, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 419 - 466
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1391224
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | المستحدثات التكنولوجية | المهارات العملية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب عرض المحتوى | التعلم المقلوب | المستحدثات التكنولوجية | Content Presentation | Flipped Learning | Technological Innovations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية مهارات بعض المستحدثات التكنولوجية لدى طلاب كلية التربية جامعة الأزهر، من خلال تعرف أثر اختلاف أسلوب عرض المحتوى (الكلي- الجزئي) ببيئة التعلم المقلوب على التحصيل المعرفي والأداء العملي، واستخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغيرات المستقلة على المتغيرات التابعة، وتكونت عينة البحث الأساسية من (60) طالبا من طلاب كلية التربية جامعة الأزهر، وتوزيعهم على مجموعتين تجريبيتين الأولى (30) طالبا درست المحتوى بأسلوب العرض الكلي، والثانية (30) طالبا درست المحتوى بأسلوب العرض الجزئي، وتطلب البحث بناء أدوات بحثية شملت اختبار تحصيل معرفي، بطاقة ملاحظة الأداء العملي، وبعد بناء مادة المعالجة التجريبية، التي تمثلت في بيئة التعلم المقلوب بنمطي عرض المحتوى (الكلي- الجزئي)، وتطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على أفراد العينة، ورصد البيانات ومعالجتها إحصائيا؛ تم التوصل إلى عدة نتائج بحثية أهمها: وجود فرق دال إحصائيا بين أسلوبي عرض المحتوى (الكلي – الجزئي) ببيئة التعلم المقلوب لصالح أسلوب العرض الكلي في اختبار التحصيل المعرفي، الأداء العملي لمهارات المستحدثات التكنولوجية لدى طلاب كلية التربية جامعة الأزهر.

The current research aimed at developing the skills of some technological innovations among students of the Faculty of Education, Al-Azhar University, by identifying the impact of the difference in the method of presenting the content (macro partial) in the inverted learning environment on cognitive achievement and practical performance. The current semi-experimental research was used to measure the effect of the independent variables on the dependent variables. The basic research sample included 60 students from the Faculty of Education, Al-Azhar University, and distributed them into two experimental groups. Group (1) studied the content in the method of macro presentation- Group (2) studied the content in the method of partial presentation in the light of the design. The research required the construction of research tools, including: a list of skills, a cognitive achievement test, and a practical performance note card. Applying preand post-research tools to the sample, monitoring and processing data statistically; It was found that there is a statistically significant difference for each of the content presentation method (macro -partial) in favor of the total presentation method in the cognitive achievement test, practical performance.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.