يجب تسجيل الدخول أولا
واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات بمحافظة شقراء بالمملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of Employing Artificial Intelligence Applications in the Early Childhood Stage from the Perspective of Female Teachers in Shaqra Governorate, Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | مشعل، مروة توفيق محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Meshal, Marwa Tawfik Mohamed |
| مؤلفين آخرين: | العيد، نداء محمد صالح (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع198, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 433 - 478 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1391316 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الذكاء الاصطناعي | مرحلة الطفولة المبكرة | رياض الأطفال | Artificial Intelligence | Early Childhood | Kindergarten
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
390
| LEADER | 05179nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2141613 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a مشعل، مروة توفيق محمد |g Meshal, Marwa Tawfik Mohamed |e مؤلف |9 601864 | ||
| 245 | |a واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات بمحافظة شقراء بالمملكة العربية السعودية | ||
| 246 | |a The Reality of Employing Artificial Intelligence Applications in the Early Childhood Stage from the Perspective of Female Teachers in Shaqra Governorate, Saudi Arabia | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية التربية |c 2023 |g أبريل | ||
| 300 | |a 433 - 478 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تسعى هذه الدراسة إلى الوقوف على واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي المناسبة في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات، من خلال استبانة للوقوف على واقع توظيف تلك التطبيقات تم توزيعها إلكترونيا وورقيا، وتم استخدام المنهج الوصفي بالدراسة، تم اختيار عينة عشوائية من المعلمات تخصص الطفولة المبكرة بمحافظة شقراء، وتم الاعتماد على (99) استبانة صالحة للتحليل، وأظهرت نتائج الدراسة ضعف كبير في معرفة معلمات الطفولة المبكرة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي على الرغم من وعيهن لأهميتها بتلك المرحلة، وندرة توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم بمرحلة الطفولة المبكرة بصفة خاصة، وفي ضوء نتائج الاستبانة قدمت الباحثتان عدة توصيات أهمها ضرورة توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية في مرحلة الطفولة المبكرة، وإعداد برامج تدريبية للمعلمات على استخدامها، وإمداد مدارس الطفولة المبكرة بالأجهزة والتطبيقات اللازمة، وتخصيص مخصصات مالية كافية لذلك، كما اقترحت الباحثتان بعض الدراسات المستقبلية مثل برنامج تدريبي لمعلمات الطفولة المبكرة لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم في ضوء رؤية 2030، وبرنامج مقترح قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية الجوانب العلمية والتاريخية لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة. |b This study seeks to identify the reality of employing appropriate artificial intelligence applications in early childhood from the point of view of female teachers. To determine the reality of employing these applications through a questionnaire distributed electronically and on paper using the descriptive approach in the study. The two researchers identified a random sample of early childhood teachers in Shaqra governorate, and (99) questionnaires valid for analysis were relied upon. The results of the study showed a significant weakness in early childhood teachers' knowledge of artificial intelligence applications, despite their awareness of its importance at that stage and the scarcity of employing artificial intelligence applications in early childhood education. Based on the results of the questionnaire, the two researchers made several recommendations, the most important of which is the necessity of employing artificial intelligence applications in the educational process in early childhood, preparing training programs for teachers, providing early childhood schools with the necessary devices and applications, and allocating sufficient financial allocations for that, as suggested future studies such as a training program for early childhood teachers to employ artificial intelligence applications in education to achieve Vision 2030, and a proposed program based on artificial intelligence applications to develop the scientific and historical aspects of early childhood children. | ||
| 653 | |a المؤسسات التربوية |a مرحلة الطفولة |a البرمجية التعليمية |a المقومات الحسية | ||
| 692 | |a الذكاء الاصطناعي |a مرحلة الطفولة المبكرة |a رياض الأطفال |b Artificial Intelligence |b Early Childhood |b Kindergarten | ||
| 700 | |a العيد، نداء محمد صالح |g Al-Eid, Neda Mohammad S. |e م. مشارك |9 719365 | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Social Sciences, Interdisciplinary |6 Education & Educational Research |c 009 |f (Al-)Tarbiyyaẗ |l 003 |m ع198, ج3 |o 0790 |s مجلة التربية |t Journal of Education |v 198 |x 1110-323X | ||
| 856 | |u 0790-198-003-009.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1391316 |d 1391316 | ||
عناصر مشابهة
-
متطلبات تطبيق الذكاء الاصطناعي في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات في منطقة الرياض التعليمية
بواسطة: العقلا، فاطمة بنت عبدالله بن محمد منشور: (2024) -
إمكانية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في سياق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات في مدينة بريدة
بواسطة: السعوي، نورة بنت محمد منشور: (2024) -
واقع توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في مرحلة الطفولة المبكرة
بواسطة: العتيبي، نوره ضواحي منشور: (2024) -
إمكانية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية القدرات الابتكارية في تدريس مقرر الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات في المدينة المنورة
بواسطة: العوفي، حنان بنت حمدان بن بشير منشور: (2021) -
تطوير مناهج الطفولة المبكرة في ضوء الابتكار والذكاء الاصطناعي من وجهة نظر المعلمين في المملكة العربية السعودية
بواسطة: العمري، رنا محمد سعيد منشور: (2023)
