ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحليل البعدي لنتائج بحوث برا...>الوصف

التحليل البعدي لنتائج بحوث برامج التدخل السيكولوجي لتنمية الوظائف التنفيذية لدى العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Meta-Analysis of the Results of the Psychological Intervention Programs Research for the Development of Executive Functions among Normal and Special Needs Individuals
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جاد الله، أشرف سعد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gad Allah, Ashraf Saad Mohammed
المجلد/العدد: ع198, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 503 - 554
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1391321
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء الأكاديمي | العمليات المعرفية | السلوكيات الإنسانية | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحليل البعدي | برامج التدخل السيكولوجي | الوظائف التنفيذية | العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة | Meta-Analysis | Psychological Intervention Programs | Executive Functions | Normal and Special Needs Individuals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن حجم الأثر المشترك لبرامج التدخل السيكولوجي التي استهدفت تنمية الوظائف التنفيذية لدى الأفراد العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة باستخدام أسلوب التحليل البعدي، والوقوف على مدى اختلاف حجم أثر هذه البرامج باختلاف طبيعة عينة البحث (عاديين، ذوي احتياجات خاصة) وللتحقق من ذلك استخدم الباحث أسلوب التحليل البعدي في جمع وتحليل نتائج الدراسات والبحوث الأولية التي أجريت بين عامي (2015: 2023) في مصر والدول العربية، وقد بلغ عددها بعد أن خضعت المعايير التضمين والاستبعاد (23) دراسة وبحث بواقع (24) حجم أثر، وقد اعتمد الباحث في إجراء التحليل البعدي على نموذج الأثر العشوائي والأساليب الإحصائية المتمثلة في اختبارات عدم التجانس. ودلالة متوسط حجم الأثر المشترك، وتحليل المجموعات الفرعية، وتقييم تحيز النشر وبرنامج التحليل البعدي الشامل (CMA.3) للإجابة على تساؤلات البحث، وتوصلت النتائج إلى وجود حجم تأثير كبير للبرامج التي استهدفت تنمية الوظائف التنفيذية لدى الأفراد العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة حيث بلغت قيمة متوسط حجم الأثر المشترك (2.605) بخطأ معياري قدره (0.166)، وفترات ثقة تراوحت ما بين (2.279: 2.930) وهو حجم تأثير كبير ودال إحصائيا عند مستوى (0.01)، كما توصلت نتائج البحث إلى عدم وجود اختلاف في حجم أثر البرامج التي استهدفت تنمية الوظائف التنفيذية باختلاف طبيعة العينة (عاديين- ذوي الاحتياجات الخاصة)، أو باختلاف فئات ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث جاءت جميع قيم (Qb) المعتمد على تحليل التباين بين المجموعات غير دالة إحصائيا، كما كشفت النتائج عن وجود تحيز للنشر، وتم تصحيحه بطريقة الحذف والإضافة فتغير قيمة حجم الأثر المشترك إلى (2.098)، وقد تم مناقشة النتائج وتفسيرها في ضوء الإطار النظري ونتائج الدراسات والبحوث السابقة وخصائصها.

The current research aimed at revealing the size of the common effect of psychological intervention programs that aimed at developing executive functions for normal and special needs individuals using the meta-analysis method, and to determine the extent of the difference in the effect size of these programs according to the type of the research sample (normal, with special needs). In order to verify this, the researcher used the meta-analysis method in collecting and analyzing the results of preliminary studies and research that were conducted between the years (2015: 2023) in Egypt and the Arab countries. Their number, after being subjected to inclusion and exclusion criteria, was (23) studies and research with (24) effect size. In conducting the meta-analysis, the researcher relied on the random effect model and the statistical methods of heterogeneity tests, the significance of mean of the common effect size, the subgroup analysis, the assessment of publication bias, and the comprehensive meta analysis program (CMA.3) to answer the research questions. The results of the research found that there was a large effect size for programs that aimed at developing executive functions among normal and special needs individuals, where the mean value of the common effect size was (2.605) with a standard error of (0.166), and confidence intervals ranged between (2.279: 2.930), which was a large effect size and statistically significant at (0.01) level. The results of the research also found that there was no difference in the effect size of the programs that aimed at developing executive functions according to the difference in the sample type (normal, with special needs), or according to the difference in categories of individuals with special needs, where all the values of (Qb) based on the analysis of variance between groups were not statistically significant. The results also revealed the existence of publication bias, and it was corrected by the method of deletion and addition, so the value of the common effect size changed to (2.098). The results were discussed and interpreted in the light of the theoretical framework and the results of previous studies and research and their characteristics.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.