| LEADER |
06135nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2141650 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEB.2022.285313
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالحليم، زينب يونس
|g Abdul-Halim, Zeinab Younis
|e مؤلف
|9 472635
|
| 245 |
|
|
|a التنبؤ بالاندماج التعليمي لطفل الروضة من خلال العوامل الخمس الكبرى في شخصية المعلمة وأسلوبها في إدارة قاعة النشاط
|
| 246 |
|
|
|a Prediction of Learning Engagement among Kinder Child through the Big-Five Factor in Teacher Personality and his Management Style of the Classroom Activity
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 62
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعى البحث إلى التنبؤ بدرجة الاندماج التعليمي لطفل الروضة من خلال العوامل الخمس الكبرى في شخصية المعلمة وأسلوبها في إدارة قاعة النشاط، وكذلك التعرف على مستوى الاندماج التعليمي لدى طفل الروضة، والتعرف كذلك على مستوى كل من: العوامل الخمس الكبرى في شخصية المعلمة، وطبيعة الأسلوب المستخدم في إدارة قاعة النشاط، وذلك لدى عينة بلغ قوامها (135) طفل وطفلة من أطفال الروضة، بمتوسط عمر زمني (6.12) سنة، وانحراف معياري (1.25)، وكذلك (78) معلمة من خريجي كلية التربية النوعية تخصص طفولة، بمتوسط عمر زمني (42.5) سنة، وانحراف معياري (4.78)، ومتوسط عدد سنوات خبرة (12.6) سنة؛ وضمت أدوات البحث: مقياس العوامل الخمس الكبرى في شخصية معلمة الروضة (إعداد: (Arif, et al., 2012)، ترجمة الباحثة)، مقياس القيادة متعدد العوامل (MLQ) (إعداد: Avolio & Bass; 2019؛ ترجمة الباحثة)، وبطاقة ملاحظة الاندماج التعليمي لطفل الروضة (إعداد الباحثة)، وأشارت النتائج إلى أن معلمات الروضة يتسمن بمستويات متباينة من سمات الشخصية وفقا لنموذج العوامل الخمسة الكبرى في الشخصية: (عامل العصابية، وعامل الانبساط، وعامل الانفتاح على الخبرة، وعامل المقبولية وعامل يقظة الضمير)، كما أنهن يستخدمن مجموعة متباينة من الأساليب لإدارة قاعة النشاط: (أسلوب الإقناع، وأسلوب التحفيز، وأسلوب الاستثارة الفكرية، وأسلوب الحزم، وأسلوب الفوضى)؛ كذلك يتسم أطفال الروضة بدرجة متوسطة في المقدرة على تحقيق كل من: الاندماج المعرفي، والاندماج الانفعالي، كما يتسمون بدرجة مرتفعة في المقدرة على تحقيق الاندماج السلوكي أثناء ممارسة الأنشطة المختلفة، كما أمكن التنبؤ جزئيا بدرجة الاندماج التعليمي لطفل الروضة: (الاندماج المعرفي، والاندماج الانفعالي، والاندماج السلوكي) من خلال العوامل الخمس الكبرى في شخصية المعلمة: (عامل العصابية، وعامل الانبساط، وعامل الانفتاح على الخبرة، وعامل المقبولية، وعامل يقظة الضمير)، وأسلوب إدارتها لقاعة النشاط: (أسلوب الإقناع وأسلوب التحفيز، وأسلوب الاستثارة الفكرية، وأسلوب الحزم، وأسلوب الفوضى).
|b The research aimed to predict the degree of learning engagement for kinder child through The Big-Five factor in Teacher personality and his management style of the classroom activity, also knowing the level of The Big-Five factor in Teacher personality and his management style of the classroom activity, the sample consisted of (135) child's with average (3.12)years and STD (1.25), and also (78) female teacher with average (42.5) years and STD (4.78), and experience years about (12.6) years, the research contain some tools: The Big-Five factor in Teacher personality (Arif, et al., 2012: translated by researcher); MLQ questionnaire(Avolio & Bass; 2019: translated by researcher) and learning engagement observation card, the results finding that the teachers have various levels of personality treatments (Neuroticism factor, Extraversion factor, Openness factor, Agreeableness factor, Conscientiousness factor), also they have various styles to manage the classroom activity, and the Childs have immediate degree about: cognitive and emotional engagement, have also high degree about behavioral engagement, finally: the results finding predicting the degree of learning engagement for kinder child through The Big-Five factor in Teacher personality and his management style of the classroom activity.
|
| 653 |
|
|
|a أنماط السلوك القيادي
|a معلمو رياض الأطفال
|a العوامل الخمس الكبري
|a الاندماج التعليمي
|
| 692 |
|
|
|a معلمة الروضة
|a طفل الروضة
|a العوامل الخمس في الشخصية
|a إدارة قاعة النشاط
|a الاندماج
|a التعليم
|b Teacher
|b Kinder
|b Learning Engagement
|b The Big-Five Factor in Teacher Personality
|b Management Style of the Classroom Activity
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 131
|m مج33, ع131
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 033
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-033-131-001.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_285313.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1391354
|d 1391354
|
