| LEADER |
04473nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2141769 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEB.2022.295504
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حلوة، حسناء صبري عبدالحميد أحمد
|g Helwa, Hasnaa Sabry Abdel-Hamid Ahmed
|e مؤلف
|9 570413
|
| 245 |
|
|
|a Using Eclectic Approach Based on Flipped Learning for Developing EFL Grammar and Writing Performance of Freshmen Students at the Faculty of Education
|
| 246 |
|
|
|a استخدام المدخل الانتقائي القائم على التعلم المقلوب في تنمية القواعد والأداء الكتابي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 60
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى توضيح فاعلية استخدام المدخل الانتقائي القائم على التعلم المقلوب في تنمية القواعد والأداء الكتابي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية. ويعد هذا البحث من البحوث المختلطة/ المدمجة التي دمجت أساليب البحث الكمية والكيفية معا. وتكونت عينة الدراسة من خمسين طالب من طلاب الفرقة الأولى لغة إنجليزية شعبة تعليم ابتدائي بكلية التربية- جامعة بنها. هذا وقد تم اختبار عينة الدراسة قبل إجراء المعالجة وبعد تطبيق المدخل الانتقائي القائم على التعلم المقلوب. واشتملت أدوات الدراسة على اختبار في القواعد في اللغة الإنجليزية، اختبار في الأداء الكتابي في اللغة الإنجليزية ومقابلة شبه منظمة. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب (عينة الدراسة) في القياس القبلي- البعدي في القواعد والأداء الكتابي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لصالح القياس البعدي. وترجع هذه النتائج إلى فاعلية استخدام المدخل الانتقائي القائم على التعلم المقلوب.
|b The purpose of the present study is to investigate the effectiveness of using Eclectic Approach based on flipped learning in developing freshmen students' grammar and writing performance. The design of the study was a mixed research methodology. It combined both quantitative and qualitative methods of inquiry. The participants of the study were fifty (N= 50) students enrolled in the first -year primary English section, at the Faculty of Education, Benha University, Egypt. They were tested before and after the treatment. They were taught through using Eclectic Approach based on flipped learning. The instruments of the study included an EFL grammar performance test, an EFL writing performance test, an EFL writing performance rubric and semi-structured interview. The results of the study revealed a statistically significant difference between the mean scores of the study participants in the pre and post administrations of the EFL grammar and writing performance tests in favor of the post administrations. These results were ascribed to Eclectic Approach based on flipped learning.
|
| 653 |
|
|
|a الأساليب الكمية
|a الأساليب الكيفية
|a التعاون الإداري
|a الأداء والرضا
|
| 692 |
|
|
|a المدخل الانتقائي
|a التعلم المقلوب
|a القواعد في اللغة الإنجليزية
|a الأداء الكتابي اللغة الإنجليزية
|b Eclectic Approach
|b Flipped Learning
|b EFL Grammar Performance
|b EFL Writing Performance
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 132
|m مج33, ع132
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 033
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-033-132-015.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_295504.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1391466
|d 1391466
|
