| المستخلص: |
يهدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام الدمج على التفاعل الاجتماعي لدى تلاميذ المعاقين ذهنيا من خلال وضع برنامج باستخدام الدمج للتلاميذ المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم بناء استمارة للتفاعل الاجتماعي للتلاميذ المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي بنظام المجموعتين التجريبية والضابطة لمناسبته لطبيعة هذا البحث، قامت الباحثة باختيار عينة البحث بالطريقة العمدية وقوامها (٦٠) تلميذ، تم إجراء الدراسة الأساسية على عينة قوامها (٤٠) تلميذ، كما تم إجراء الدراسة الاستطلاعية على عينة قوامها (۲۰) تلميذ من نفس مجتمع البحث وخارج العينة الأساسية، وأشارت أهم النتائج إلى: ۱- توجد فروق دلالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في محاور التفاعل الاجتماعي والدرجة الكلية ونسب التحسن لصالح القياس البعدي". 2- " توجد فروق دلالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في محاور التفاعل الاجتماعي والدرجة الكلية ونسب التحسن لصالح القياس البعدي". 3- " توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي القياس البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في محاور التفاعل الاجتماعي والدرجة الكلية ونسب التحسن لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية". ٤- البرنامج التعليمي باستخدام نظام الدمج له تأثير إيجابي دال إحصائيا لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى التلاميذ المعاقين ذهنيا.
The research aims to identify the effect of the use of integration on the social interaction of students with mental disabilities by developing a program using integration for students with mental disabilities who are able to learn. Building a form for social interaction for students with mental disabilities who are able to learn. The researcher chose the research sample by the intentional method, consisting of (60) students. The basic study was conducted on a sample of (40) students, and the exploratory study was conducted on a sample of (20) students from the same research community outside the main sample. The most important results indicated: 1- There are statistically significant differences between the pre and post measurements of the experimental group in the axes of social interaction, the total score, and improvement rates in favor of the post measurement. 2- "There are statistically significant differences between the pre and post measurements of the control group in the axes of social interaction, the total score, and improvement rates in favor of the post measurement." 3- "There are statistically significant differences between the post measurement averages of the experimental and control groups in the axes of social interaction, the total score, and improvement rates in favor of the post-measurement of the experimental group". 4- The educational program using the integration system has a statistically significant positive effect in favor of the post-measurement of the experimental group in the development of social interaction among students with mental disabilities.
|
