| LEADER |
04510nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2142472 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MTKH.2022.295092
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a فياض، حنان محمد سيد
|q Fayad, Hanan Mohammed Sayed
|e مؤلف
|9 414228
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج قائم على المدخل القصصي في تنمية المفردات اللغوية وخفض المشكلات الانفعالية والسلوكية لدى الطلاب الموهوبين ذوي الإعاقة السمعية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Narrative Approach - Based Program in Developing Vocabulary aAnd Decreasing Emotional and Behavior Difficulties in Gifted Students with Hearing Impairment
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 138 - 203
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي تحديد مدى فعالية برنامج قائم على المدخل القصصي في تنمية المفردات اللغوية لدى الطلاب الموهوبين ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الإعدادية، وتخفيض المشكلات الانفعالية والسلوكية لديهم. ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد عينة الدراسة والتي تكونت من (۱۰) من الطلاب الموهوبين ذوى الإعاقة السمعية ممن تتراوح أعمارهم الزمنية بين ١٤ - ١٧ سنة، واعتمدت الدراسة على التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة. وقام الباحثون بإعداد وتطبيق الأدوات التالية للدراسة، وهي: اختبار المفردات اللغوية (إعداد: حنان فياض)، واستبيان مواطن القوة والصعوبة لقياس المشكلات الانفعالية والسلوكية Alyahri and Goodman (2006)، وبرنامج قائم على المدخل القصصي لتنمية المفردات اللغوية وخفض المشكلات السلوكية الانفعالية لدى الطلاب الموهوبين ذوي الإعاقة السمعية (إعداد: حنان فياض) وقد أظهرت نتائج الدراسة فعالية البرنامج القائم على المدخل القصصي في تنمية المفردات اللغوية وخفض المشكلات الانفعالية والسلوكية لدى الطلاب الموهوبين ذوي الإعاقة السمعية.
|b The aim of this research study is to identify the effectiveness of a Narrative Approach - based program in developing vocabulary and decreasing emotional and behavior difficulties in gifted students with hearing impairment. Ten gifted students with hearing impairment participated in a Narrative Approach - based program (prepared by Dr. Hanan Fayad). Research measures included a Vocabulary Test (prepared by Dr. Hanan Fayad), and Strengths and Difficulties Questionnaire (Alyahri & Goodman, 2006). Results from this study suggest that Narrative Approach - based program is a beneficia intervention in developing vocabulary and decreasing emotional and behavioral difficulties in gifted students with hearing impairment. Improvements in vocabulary and emotional and behavioral outcomes were retained at one-month follow-up
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a البرامج التدريبية
|a تنمية المهارات
|a تعليم المفردات
|a القصص التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a المدخل القصصي
|a المفردات اللغوية
|a المشكلات الانفعالية والسلوكية
|a الطلاب الموهوبين
|a الطلاب ذوو الإعاقة السمعية
|b Narrative Approach
|b Vocabulary Development
|b Emotional and Behavioral Difficulties
|b Gifted Students
|b Students with Hearing Impairment
|
| 700 |
|
|
|a عبده، حنان ناجى عبدالنعيم
|g Abdo, Hanan N. Abd El-Naiem
|e م. مشارك
|9 412096
|
| 700 |
|
|
|a السمان، مروة أحمد محمد
|g Al-Saman, Marwa
|e م. مشارك
|9 469099
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 012
|f Mağallaẗ Al-Tarbīah Al-H̲āṣah
|l 040
|m ع40
|o 1484
|s مجلة التربية الخاصة
|t Journal of Special Education
|v 000
|x 2356-7996
|
| 856 |
|
|
|u 1484-000-040-012.pdf
|n https://mtkh.journals.ekb.eg/article_295092.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1392161
|d 1392161
|
