ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مجالات التميز لدى الطلبة الموه...>الوصف

مجالات التميز لدى الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم في مدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: Domains of Excellence in Gifted Students with Learning Difficulties from the Perspective of their Teachers in Jeddah City
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الغامدي، أمواج عبدالرحمن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Amwaj Abdulrahman Ahmad
مؤلفين آخرين: قواسمة، كوثر عبد ربه بنت محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 50
DOI: 10.21608/jasht.2023.306809
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 1392172
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | ذوي الاحتياجات الخاصة | الطلبة الموهوبون | التربية الخاصة | الاضطرابات النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموهوبين ذوي صعوبات التعلم | صعوبات التعلم | الموهبة | مجالات التميز | مزدوجي الاستثنائية | Gifted Students with Learning Disabilities (G/LD) | Learning Disabilities | Giftedness | Domains of Excellence | Twice Exceptional (2E)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مجالات التميز لدى الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم في مدينة جدة، وعلى تأثير متغير: (الجنس، عدد الدورات المهنية، سنوات الخبرة، الدرجة العلمية) في تقديراتهم؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (175) معلما ومعلمة، وأشارت النتائج إلى أن مجالات التميز لدى الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم في مدينة جدة على معظم أبعاد الدراسة كانت متوسطة، وقد جاء بعد (مجال الفنية) في الترتيب الأول وبدرجة كبيرة، يليها بعد (مجال الإبداع)، وفي المرتبة الثالثة جاء بعد (مجال القيادة)، وفي المرتبة الرابعة جاء بعد (مجال المسرح)، وفي المرتبة الخامسة جاء بعد (مجال التكنولوجيا)، وفي المرتبة الأخيرة جاء بعد (مجال التخطيط). كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغيرات: الجنس، وعدد الدورات المهنية، وسنوات الخبرة، والدرجة العلمية. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات العينة فيما يتعلق بـ: (مجال الإبداع) تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة (من 1 إلى 5 سنوات، ومن 6 إلى 10 سنوات، ومن 11 سنة فأكثر) لصالح فئة (6- 10) سنوات، وكذلك بـ(مجال المسرح) تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)، لصالح الذكور.

This study aimed to identify the domains of excellence among gifted students with learning difficulties from the point of view of their teachers in the city of Jeddah, and the effect of a variable (gender, number of professional courses, years of experience, academic degree) on their estimates. To achieve the objectives of the study, the descriptive survey approach was adopted. The questionnaire was used as a tool for data collection, and the study sample consisted of (175) male and female teachers, and the results indicated that the domains of excellence for gifted students with learning difficulties from the point ofview of their teachers in the city of Jeddah on most dimensions of the study were medium, and the dimension (the artistic domain) was occupied In the first place and to a large extent, followed by the dimension of (the domain of creativity), then (the domain of leadership), then (the domain of theater), then (the domain of technology), and in the last place came the dimension of (the domain of planning). The results also indicated that there were no statistically significant differences between the responses of the study sample due to the variables: gender, number of professional courses, years of experience, and academic degree. The results also showed that there are statistically significant differences between the sample responses regarding: (the domain of creativity) due to the variable number of years of experience (from 1 to 5 years, from 6 to 10 years, and from 11 years or more) in favor of the category (6- 10) years, also (the domain of theater) is attributed to the gender variable (male, female), in favor of males.
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.