ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الانتباه وعلاقته بالمهارات الل...>الوصف

الانتباه وعلاقته بالمهارات اللغوية لدى أطفال الروضة ذوي اضطراب اللغة النمائي

العنوان بلغة أخرى: Attention and its Relationship to Language Skills among Kindergarten Children with Developmental Language Disorder
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: شومان، محمد شوقي عبدالواحد السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بيومي، آمال إبراهيم عبدالعزيز (مشرف) , خطاب، دعاء محمد حسن (مشرف)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 232 - 277
DOI: 10.21608/MTKH.2022.275987
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1392332
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات اللغوية | تنمية المهارات | المهارات اللغوية | أطفال الروضة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانتباه | المهارات اللغوية | اضطراب اللغة النمائي | Attention | Language Skills | Developmental Language Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الانتباه والمهارات اللغوية لدى عينة من أطفال الروضة ذوي اضطراب اللغة النمائي، وتكونت عينة البحث من (٣٥) طفلاً وطفلة ممن تراوحت أعمارهم ما بين (٥-٦) سنوات، بمتوسط عمري (٥,٢٢) وانحراف معياري (0.5907)، واستخدم الباحث الأدوات التالية في اختيار عينة بحثه وهي مقياس تشخيص اضطراب اللغة النمائي (إعداد الدكتور / عبد العزيز السيد الشخص، ومحمد عبده حسيني، وزينب رضا، ۲۰۱۷) مقياس ستانفورد بينية للذكاء الصورة الخامسة (تعريب وتقنين الدكتور / محمود أبو النيل، ۲۰۱۱)، اختبار المسح النيورولوجى (تعريب وتقنين الدكتور / عبد الوهاب محمد كامل، ۲۰۰۷) ، استمارة دراسة حالة للأطفال ذوي اضطراب اللغة النمائي (إعداد الدكتور / عبد العزيز السيد الشخص، ومحمد عبد هحسيني وزينب رضا، ۲۰۱۷)، مقياس اللغة (إعداد الدكتور / أحمد أبو حسيبة ، ٢٠١٣)، استبيان تشخيص الانتباه للأطفال من وجهة نظر معلميهم (إعداد الدكتور / محمد مصطفى أبو رزق، ۲۰۰۹)، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات الأطفال ذوي اضطراب اللغة النمائي على استبيان تشخيص الانتباه من وجهة نظر معلميهم ودرجاتهم على اختبار اللغة.

The current research aimed at the revelation of the essence of the relationship between the attention and the language skills of a sample of kindergarten children who have a developmental language disorder. The research sample consisted of (35) children. These children aged between 5 and 6 years old by average age (5.22) and the standard deviation (0.5907). The researcher used some tools; They are the diagnosis scale of developmental language disorder ( prepared by Abdel Aziz Alshakhs, Mohammed Husseini, and Zainab Reda, 2017), the Stanford–Binet intelligence scale in its fifth edition (translated into Arabic and legalized by Mahmoud Abu Alniel, 2011), the Neurology survey test (translated into Arabic and legalized by Abd El Wahab Kamel ,2007), a case study of the children who have developmental language disorder ( prepared by Abdel Aziz Alshakhs, Mohammed Husseini, and Zainab Reda, 2017), the language scale(Ahmed Abu Hasiba, 2013) and the attention diagnosis for children questionnaire (prepared by Mohammed Abu Rezk, 2009) . Our research findings indicate that there is a positive associative relationship that has a statistical indication between the marks/score of the children who have developmental language disorder in the attention scale and the language test.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.