ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مجالي الرؤية "الواسع / المحدود...>الوصف

مجالي الرؤية "الواسع / المحدود" في بيئة الواقع المعزز وأثرهما على تنمية مهارات التفكير البصري وبقاء أثر التعلم في مادة أساسيات الحاسب الآلي لدى الطلاب الصم

العنوان بلغة أخرى: The Field of Vision "Broad / Limited" in the Augmented Reality Environment and their Impact on the Development of Visual Thinking Skills and the Maintenance of the Learning Effect in the Subject of Computer Use Basics among Deaf Students
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: عبدالحميد، محمد زيدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul-Hamid, Mohammed Zaidan
مؤلفين آخرين: إبراهيم، زينب ياسين محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فبراير
الصفحات: 105 - 210
رقم MD: 1392785
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | بيئة الواقع المعزز | تنمية المهارات | مجالات الرؤية | تدريس الحاسب الآلي | الطلبة ذوو الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | مجال الرؤية الواسع | مجال الرؤية المحدود | التفكير البصري | بقاء أثر التعلم | الصم | Augmented Reality | Wide Field of View | Limited Field of View | Visual Thinking | Maintenance of the Learning Effect | Deaf
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر- مجالي الرؤية (الواسع/ المحدود) في بيئة الواقع المعزز على تنمية مهارات التفكير البصري وبقاء أثر التعلم في مادة أساسيات الحاسب الآلي لدى الطلاب الصم، ومن أجل ذلك استخدم الباحثان منهج البحث القائم على التصميم، ويشمل هذا المنهج على: المنهج الوصفي التحليلي، منهج تطوير المنظومات التعليمية والمنهج التجريبي، حيث أعد الباحثان معالجتان تجريبيتان، وتمثلت أدوات البحث في اختبارا تحصيليا، اختبار مهارات التفكير البصري، وبطاقة ملاحظة للأداء المهاري، واستخدما التصميم التجريبي من نوع التصميم العاملي (۲ × ۲) وتم تطبيق تجربة البحث الأساسية على عينة قصدية من الطلاب الصم الفرقة الثانية بقسم التربية الفنية كلية التربية النوعية جامعة المنوفية بلغ عددهم 6 طلاب تم تقسيمهم إلى مجموعتان، وتم إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة. وتم الوصول إلى عدة نتائج أهمها أن التحصيل المعرفي والتفكير البصري والأداء المهاري كانا أعلى لدى الطلاب الصم الذين درسوا باستخدام بيئة الواقع المعزز وفقا لمجال الرؤية الواسع، ولكن بقاء أثر التعلم لم يتأثر نتيجة اختلاف مجال الرؤية (الواسع/ المحدود) في بيئة الواقع المعزز فلم يوجد فرق ذا دلالة إحصائية (عند مستوى 0.05) بين درجات عينة البحث في التطبيقين البعدي والتتبعي لاختبار التحصيل المعرفي المرجأ، وفي ضوء ذلك قدمت التوصيات والمقترحات المناسبة.

The current research aims to reveal the effect of the field of vision (broad / limited) in the augmented reality environment on the development of visual thinking skills and the maintenance of the learning effect in the subject of computer fundamentals among deaf students, and for this the researchers used the design-based research approach, which includes this approach Ali: The analytical descriptive approach, the curriculum for developing educational systems and the experimental approach, where the researchers prepared two experimental treatments, and the research tools represented an achievement test, a test of visual thinking skills, and a note card for skillful performance, And using the experimental design of the type of global design (2 × 2), the basic research experiment was applied to an intentional sample of the second group deaf students in the Department of Art Education, Faculty of Specific Education, Menoufia University, totaling 6 students, who were divided into two groups, and appropriate statistical treatments were carried out. Several results were reached, the most important of which is that cognitive achievement, visual thinking and skill performance were higher among deaf students who studied using the augmented reality environment according to the wide field of vision, but the survival of the learning effect was not affected by the difference in the field of vision (wide / limited) in the augmented reality environment. A statistically significant difference (at 0.05 level) between the scores of the research sample in the post and tracer applications of the cognitive achievement test referred to, and in light of this, appropriate recommendations and proposals were made.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.